云南高中语文学习的特点

我们已经进入了高中学习阶段，成为了梁峰人。那么，高中学汉语的显著特点是什么呢？通过研究，我们认为有以下明显的特点，你需要注意：

　　1.针对课本中的文章内容，在阅读文章和背诵课文的前提下，更加的重视掌握。在朱自清先生的《荷塘月色》中，微风吹过，带来一缕清香，仿佛远处高楼上有一首朦胧的歌。几乎每个人都能默默地写作，但同学们不知道这句话的特点是什么，在中失去了宝贵的三分。初中阶段是在一般掌握的前提下熟悉阅读文章和背诵课文，高中语文学习是在熟悉阅读文章和背诵课文的前提下具体掌握。进入梁峰，学生们将学会分析和思考。

　　2.在课堂上，在做笔记的前提下，大家更加注重积极参与。同学们早已养成了在中学做听课笔记的良好习惯，这是非常好的。但这还不够。大家仍然需要积极参与和独立思考。当我们的老师去荷塘月色时，一部分同学并没有主动参与，独立思考，举手回答问题。虽然我们写下了第四段的含义，但在中，大家总结了第三段的含义，发现很多同学并没有得分。原因是什么？因为这些同学没有能力总结段落的含义。有的文章内容，如主题思想、段落含义、文章内容思想等，如果记下来，就并没有什么价值。关键在于思维过程和形成能力的过程。叶圣陶先生说，课堂阅读是准备，课外阅读是应用。教学是为了实现无需教学的目标。只有在课堂上主动参与、独立思考、积极发言，才能提高思维能力，提高阅读能力。

　　3.在大量实践的前提下，更加注重规律性的总结。我们经常发现同学在学汉语中有这样一种现象。他们做了试题，读了文章内容，考试不及格；大家还发现学生们可以做这道试题，但他们不能改变同一类型的试题。原因是什么？因为我们不善于总结规律，所以我们没有能力从一个例子中得出推论。在汉语训炼中，只有当我们找到某个知识点的应用规律时，大家才能真正完成实践的任务。古人说，为了学习日益增加，为了道的日常损失，为了接近道。我们认为在学汉语中，我们的知识越来越多，但我们对汉语规律的掌握应该越来越普遍。例如，大家可能会觉得很难掌握高中议论文。一开始，有各种形式，如直截了当、引用名言、列举例子等。论证中有例子、隐喻论证、引用论证等。可是通过一阵子的训炼，大家会发现高中议论文无非是指出自己的想法，用各种技巧来论证自己的想法。最后，当我们写议论文时，大家心中只有一件事——中心论点，其他一切都是灵活的。另一个例子是修改病句的练习。如果我们总结大家所做的练习，大家会发现病句只不过是十种类型。将来，只要我们修改病句，大家就会考虑这些类型，以便事半功倍。有些人在问题的海洋中漫游，结果被问题的海洋淹没；有人在问题的海洋中寻找，结果找到了目标。

　　4.在自学课上，在完成汉语作业的前提下，更重视自我学习、有意识的阅读和写作。有的人说，学汉语分为三门课，七门课外学习。课堂阅读文章基本上是阅读文章，是培养学生阅读文章的基本素质和技巧。而课外阅读，就是练习在课堂上获得的能力。扩大阅读和写作量，提高阅读和写作效率，是一种公认的学汉语技巧。有意识地阅读和写作，主动学习，是提高学汉语效率的重要途径。在被动状态下学习，效率很低。同学可以找到素质教育、中国世界、作文交流、中学生阅读杂志来阅读文章。自主创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品，为各级报纸和期刊做出贡献。

　　5.在学习别人学汉语技巧的前提下，更重视研究适合自己的学汉语技巧。例如，背诵课文，有的人喜欢在早上背诵课文，有的人喜欢在晚上背诵课文；有的人喜欢分段背诵课文，有些人适合整体背诵课文；有的人喜欢在熟悉阅读文章的前提下背诵课文，有的人喜欢一开始就试着背诵课文，等等。世界上最重要的是技巧。就比如说世界上有那么多沙子。关键在于大家能否找到适合自己的技巧。