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小学生怎样阅读课外书?
1、比如《蜡笔小新》、《阿衰正传》等等，这些漫画书，小学生很容易学了里面一些不良的语言和习惯，这些对我们没有多大帮助的书，特别是还有那些不健康的书籍，就不要看。
2、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段首要句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。
3、以下是小学生读课外书的方法和技巧：小学低年级的同学可采用摘记的方法，阅读时将优美的词语及精彩生动的句子分门别类摘录下来。如描写外貌的、描写心情的、描写景色的、描写天气的分别放在一起。
4、小学语文课外阅读的方法 营造良好的读书环境和氛围 学校的读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。
5、小学语文课外阅读方法有哪些 三读法 (1)浏览性的泛读。
6、怎样开展小学语文课外阅读 营造良好的阅读环境和氛围 就目前情况来说，其实小学语文的阅读是不容乐观的，很多家长和老师并不重视语文的课外阅读，认为学好了课本的知识就够了，其实不然。
怎样开展小学三年级四年级课外阅读
1、-4年级课外阅读总量不少于40万字；5-6年级课外阅读总量不少于100万字；要达到课标中阅读总量的要求，必须加强对学生课外阅读的指导。那么如何指导学生的课外阅读呢？我认为要做到三导，即导兴趣、导方法、导习惯。
2、训练定时阅读和阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，阅读指每天限定一定的读书时间。为了确定阅读时间，我们开设大阅读课。
3、此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
4、教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。 如何指导三年级小学生有效阅读 善用阅读期待，促使积极阅读。 学生的阅读期待，很大程度上决定阅读是否深入。
5、学生课外阅读效果如何，需要有一个比较完善的激励和评价体系。通过观察法、调查法等方法可了解学生课外阅读的概况，根据学生的积累情况、写作水平，可进行评价。
小学生课外阅读如何进行
许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，对于语言积累收效甚微。因此，我们在指导学生课外阅读时，要求学生对于一些精彩片断中的好词佳句，进行圈圈点点，完成《阅读 报告 》。
阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。
﹑考虑不同年段小学生阅读的一般特点，推荐学生喜欢读﹑应该读的内容。
给孩子看课外书,到底要掌握哪些技巧呢?
1、首先给孩子明确的目的，让孩子读书时心里有数，只求速度，防止囫囵吞枣式阅读方法。根据阅读的内容，要求或指导孩子们摘录好词，在自己的书上画圈，写读书笔记，写读后感等。逐渐形成“不动笔墨，不读书”的好习惯。
2、根据儿童的性格特征来调动小学生的课外阅读兴趣 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”陶行知先生说“兴趣是超卓的老师”可见学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
3、因此，一个善于读书的人，就决不能滥读，要读积极有益的书。学校图书馆里的小说、散文、诗歌、童话、报告文学、名人传记、古典诗词、历史掌故、百科全书等应成为你们课外读书的优选。还要联系自己的专长和爱好。
4、越来越多年轻的家长，对于学生的升学压力感同身受，所以在逐渐帮助学生实现减负，少一些额外的补习班，多一些素质培养，学生放假了，实在没有特别丰富的行程安排，在家安安静静读一会儿书也是好的。
5、比如说通过阅读课外的数据能够了解其他尝试的人为生活以及自然景观。家长应该培养孩子的读书习惯我认为对于家长来说应该培养孩子的读书习惯，一带孩子的读书习惯养成的话，那么孩子就会主动的去读课外书籍。
如何指导小学三年级的孩子阅读
1、训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。
2、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣 披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。
3、亲，对于三年级的学生来说，阅读，有效之不能枯燥。要培养孩子的阅读兴趣。不局限孩子的思维，不否定他的只要是有道理的理解。当孩子对阅读产生了兴趣后，就深一步的进行理解。
