人教版数学二年级下册教学计划(优秀4篇)
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢?白话文的小编精心为您带来了人教版数学二年级下册教学计划(优秀4篇),在大家参照的同时,也可以分享一下白话文给您超卓的朋友。
二年级数学下册教案 篇一
教学内容:
青岛版五年制二年级下册第91~92页。
教学目标:
1、经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程,掌握笔算方法。
2、通过在生活中抽象出数学问题,经历数学化的过程,来提高学习数学的兴趣,并感悟到数学与生活的联系。
3、感受大海的富饶,感受劳动者的快乐、幸福,懂得劳动创造财富。
教学:
探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的`笔算方法。
教学难点:
解决实际问题。
教具准备:
多媒体课件,信息及问题板贴。
教学过程:
课前:
1、播放有关《大海》的录像。
2、交流看到了什么。
一、情境引入:
师:今天这节课,老师带同学们到海水养殖场去看看,帮助渔民伯伯解决一些问题。
(课件出示情景图)
师:请看大屏幕,渔民伯伯、阿姨们在干什么?
生1:种植海带,放养螃蟹。
生2:运送虾饲料,放养扇贝。
师:再仔细观察,你能发现那些数学信息?
生:每条绳上夹29根海带苗,已夹好3条绳子。
师:根据这组信息,能提什么数学问题?
生:一共夹了多少根海带苗?
师:还有别的信息吗?
生1:一笼养8只螃蟹,共112笼。
生2:可以求112笼共多少只螃蟹?
生3:虾饲料每袋414千克,4袋多少千克?
生4:每笼装125只扇贝,5笼共装多少只?
师:船上有几笼呢?
生:船上3笼,另外2笼正往海里放。
二、解决问题
师:观察很仔细。下面我们就来解决这些问题。
(板贴海带的信息和问题)
师:谁来给大家读一读。
生读题,课件出示海带的信息图。
师:怎样列式?
生:293
师:你想怎样算?
生1:估算。
生2:我想口算。
生3:还可以列竖式。
师:下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。
生独立计算,师巡视。
师:谁来给大家说说你是怎么算的?
生:我是估算的,29≈30,303=90,所以293≈90。
师:293的准确结果比90大还是比90小呢?为什么?
生:因为29比30小,所以293的准确结果比90小。
师:同学们同意吗?
二年级数学下册教案 篇二
教学目标:
1.通过记录,讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,获得初步的记录时间的数学活动经验。
2.了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。
3.结合上学时间的现实情境,发展发现,提出问题和分析解决问题的能力。
教学:
记录,讨论一周上学时间。
教学难点:
体验数据的随机性。
教学过程:
一、议一议。
1、问题1是思考讨论,让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求,并要求学生思考每天上学用的一样吗?。
2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。
教科书提到两个关键点:
(1)首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分,在记录到达学校门口时几时几分,要确定两个时间节点都要记录下来。
(2)如果不能用同一块手表记录时间,就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。补评:
(3)注意排除一些影响准确记录的因素,数据记录也要及时,认真。
3、学生与同伴交流记录单,介绍自己喜欢的`吉祥物。
二、做一做。
在讨论的基础上,为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务,安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程,将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
三、想一想
主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生从中发现信息。
四、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
二年级数学下册教案 篇三
教学目标:
1、根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。
教学:
让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点:
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法:
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。
教学过程:
一、情境引入
教师谈话:同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件:
1、数学成绩先进。
2、数学成绩一般,但非常希望能努力学习就会有回报。
3、愿意为大家服务,乐意为数学老师服务。
师:你想谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)
教师根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)收集数据。
教师引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适的方法?
学生讨论,说说选择的方法。
教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?
小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气的`情况,影响同学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方法呢?(学生自由发言。)
出示小精灵的话:可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法,拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写,将写好的纸张折好,由小组长收上来。
(2)学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师:现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数?(提示学生:纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计,超卓能分工合作。)
指名学生说,肯定学生的方法,如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演,其他学生用自己想到的方法记录。
讲述:记录完的讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名 二年级数学下册教案 篇四教学目标: 1、 通过观察、动手制作、画,认识轴对称的概念,知道轴对称图形的特点。 2、 能找出轴对称图形中的对称轴。 3、 在活动中,培养学生的`动手操作及观察能力。 教学: 通过观察、动手制作、画,认识轴对称的概念,知道轴对称图形的特点,画出轴对称图形的对称轴。 教具准备: 轴对称图形 教学过程: 一、认识轴对称图形 1、 欣赏上海建筑(大剧院、卢浦大桥……) (1)比较它们的左边与右边。 (2)揭题:像这样,左边与右边都对称的图形叫做轴对称图形。 2、 生活中,你还看到过像这样的轴对称图形吗? 3、 判断(探究题2) 二、认识对称轴 1、 做一个轴对称图形(蝴蝶),验证其特征。 (1)展开后,你发现了什么? (2)两个翅膀叠合在一起,看一看,你发现了什么? (3)小结:①轴对称图形对折后会重合。 ②折痕所在的这条直线,我们叫做这个轴对称图形的对称轴。轴对称图形都有一条对称轴。 2、 指轴对称图形(蝴蝶)的对称轴。 3、 找对称轴。 找出刚才我们欣赏的图片中的对称轴。 4、 画对称轴 找一找、画一画它们的对称轴。 5、 判断(题5) 图中哪些红线是对称轴? 三、探究、画轴对称图形 画出它们的另一半,使它们成为轴对称图形(题4) (1)独立完成。 (2)演示核对。 四、动手制作轴对称图形 动手制作松树、红心、星星……
学习阶段:
学习方式:
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