盲目背图，填图无聊。信息源应根据人与动物共同的反射机制进行适当处理。为了获得运动记忆和情感记忆的理想，采用多种方法进行刺激。将抽象地图符号转化为特定的物体刺激联想，如柴达木盆地区图有矿区、铁路、“冷湖东鱼（鱼卡）、柴（大柴丹）南到锡山（锡铁山）、汗（察尔汗）切割格尔木、火车到茶卡”，同时阅读图片， 这部分图片很快就会被记住。
地理上有哪些好的学习方法？
注意地理观察。观察就是边思考边仔细观察。看看当地的地理环境，以及人们在当地是如何活动的。通过报纸、电视节目和图片一次获取地理信息，锻炼我们的才能。
改变学习法。传统的学习方式是以人的客体性、受动性和依赖性为基础，忽视人的主动性、主动性和独立性。我们应该倡导自主学习、合作学习、探索学习等学习方式，打破以教师、课堂、书籍为中心的原始局面，改变简单的接受学习方式，建立和形成多元化的学习方式，充分调动和发挥学生的主体性，要求学生积极适应教师教学方式的变化，改变学习方式，提高学习效率，培养学习能力。
高中地理思维方法
1.地理聚合思维法
例如，中国气象学家朱可真教授通过长期观察温度、压力、风向、湿度等气候元素，仔细观察*的初始冻结、融化和物候现象，得出了中国近5000年的气候变化规律。
2.地理逆向思维法
这是一种以背道常规现象、结论推理原因或条件为基础的思维方式。
例如：近年来，岩溶地形在青藏高原被发现。如何解释这种异常现象？根据青藏高原现在的自然条件，岩溶地貌无法形成。但如果反过来，从青藏高原的发展历史来探索*，问题就会得到解决。
3.地理假设思维方式
这种方法通常被称为科学假设。由于科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中无法准确理解某些现象的产生和发展规律，往往借助猜测作出假设解释。
例如，魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情况提出了“消亡说”、“干涸说”、三种假设：“扩展说”。
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