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高考历史选择题八大原则
原则一：高中历史情景假设
我们需要从背景材料入手寻找解题的突破口。从语法的角度分析，由此可以推理出这段话体现了“言必有据”和“论从史出”两个原则。
原则二：似是而非
破解“似是而非类”试题相对简单一些。破解的方法是将比较混乱的文字进行梳理，得出具有逻辑性的结论。
原则三：正反并存
题中会出现互相对立的两个动词，解答时如果忽视其中一个就容易误选。排除这一干扰的做法是将其中一个动词所连带的内容进行转换，与另一个动词表达的内容保持一致。
原则四：主次颠倒
此类高考历史题提供的饼状图只是一个引子，解题的关键在于抓住饼状图与选项之间的对应关系。因此如果按照传统的解题思维在题干、饼状图上下功夫，就会陷入误区。
原则五：舍本逐末
此类题考查的“本”在背景材料中并没有直接体现，题干材料只是罗列了一些具体现象，而“现象”是一把双刃剑，它可以提供信息，但又增加了筛查选项的难度。解题时如果只集中精力与现象纠缠，很有可能误入歧途。
原则六：鱼龙混杂
破解此类高考历史题的具体方法分为两步：步是进行概念转换，中国近现代文物保护单位空间分布图＝中国近现代重要历史事件发生地分布图；第二步是调用所学知识对历史试题进行排查。
原则七：过度文艺
解答此类“文艺型”高考历史试题的关键在于将解题的放在有史学价值的关键信息上。
原则八：违背常理
本题的干扰性主要体现在题中背景材料与选项和考生平时所学的内容不符。排除此类高考历史试题干扰的方法就是暂时抛开固有的知识，认真解读背景材料，具体问题具体分析，坚持论从史出。
高中历史大题心得体验
1、高考历史概述型问答题
答题时注意：用词恰当，语言简练；合理利用阶段特征；充分使用教材中的历史术语，少用文学语言。
2、高考历史比较型问答题
人物、时代、主要事迹、优级属性、历史地位、历史事件、历史现象、原因、过程、目的、性质、影响、意义。确定比较的是相同之处还是不同之处。
3、高考历史分析型问答题
注意对背景、原因、意义和影响的分析。
原因可分为政治、经济、文化等方面的原因，也可分为内因和外因、主观原因和客观原因；
意义一般是指在历起过的积极作用；
影响可分为积极影响和消极影响。
