政策的落地，各地方教育主管部门均出台了相关的文件，必将国家“双减”执行到位，那培训机构就势必面临转型，但是有一个问题，就是“双减”政策中提及的只有义务教育，并未涉及高中阶段，为什么他们不专心做高中呢？
压力之下，各家培训机构转型方向各有不同
首先来看一张图片
好，看起来是不是觉得这些培训机构又有了活下去的机会？但是问题是原来大家都是一股脑地做学科培训，为什么这突然转型却又变得五花八门呢？特别是学大教育，竟然卖起了咖啡？
培训机构最重要的就是师资！
培训师是决定培训机构名声和延续性的基础，想一想，如果没有好的培训师，你会把孩子送去吗？
那这些培训师是教什么的？语数外理化生政史地！你觉得现在让他们转型去教职业教育、去卖咖啡、去教财经、公考，有这个能力吗？
很明显，没有！！！
所以这些机构转型之后结果如何还有待观察。
为什么培训机构不专心做高中课外辅导呢？
原来的机构培训师是教什么的？从k12上来看，是从小学到高中，那问题又来了，教小学的和初中的培训师能教高中吗？
很明显，读过高中的都知道，不可能！！！
当然不是有效之的，因为教师资格证允许从事资格以下学历教育，所以不排除有的培训师有高中阶段教师资格证，但是他们能教好吗？不一定，高中的难度比初中不是高了一分半点，没个三五年的浸润，做完几套一、二轮复习书是不可能把握好的。
高中阶段学生会去找培训机构吗？
有确实是有，但是要知道，普职分流是经过一道筛选的，能留下来读普高的大部分还是属于会主动读书的，他们上课会认真听，课后不懂会问，早晚自习积极主动，会利用休息时间完成大量的习题，他们需要辅导吗？
不需要！！！也没时间！！！
当然并不是完全没有市场，毕竟我前面说了这是大部分学生，还有少部分普高录数线偏低的学校还是存在部分上课不认真，靠课后去弥补的。
但是这些学生对课后依赖会越来越强，慢慢地上课越来越不听了。
高中上课和义务教育阶段差别真的大吗？
我听过那些线上的义务教育阶段的课程，说实话，如果不是不要钱我压根都懒得瞧一眼，所以为什么老师一般都瞧不起培训师就是这个原因，那根本就不是上课。
我一个微课5分钟解决的问题，他可以扯一节课，要是一个小时还弄不懂5分钟的知识点那也是废了。可我上课能这么上吗？
不可能！！！我要确定完成课程进度，我要确定绝大部分孩子都能吃饱！！！
所以那些辅导说能出成绩的，你给我一个学期，就学一本书，我也能让他学懂。
而且那哪是上课，整个嘻嘻哈哈，我们说课堂可以轻松点，教师可以幽默点，但绝不是玩笑，我们肩负的是国家交给的责任，我们能嘻嘻哈哈去对待吗？
不可能！！！但是孩子觉得看着培训师玩一个小时挺好的，所以他们会说这个培训师上课好。
高中的学生懂事很多了，都是限制民事行为能力人了，他们都知道读书不是嘻嘻哈哈就能做到的，也就知道该选择老师还是培训师了。
问一个问题，高中学生去辅导真的是自愿的吗？
