“指引教学相长 助力教育质量提升——滨州工作室巡礼”（七）
滨州市高中英语工作室：告别死记硬背 走向大脑潜能开发
学术顾问：宋立泽
主持人：田宝莲、王晓芳
团队成员：刘咏梅、张红玲、任贵斌、张兰、刘同民、宋芳、梁敏、宋树立、王振良、李清、张乾乾；刘君、杨克昌、顾永叶、陈俐俐、刘斌鸣、许红硕、潘 笋、刘晓飞、张云霞、王真、马士红。
关于读高中，有句话一度流行：“走着进去，躺着出来”，意思是高中生活极苦、压力极大，读完高中很多孩子会大病一场。
就英语来说，课程难度迅速增加、知识量急剧加码，对学生的体力、智力形成巨大考验。譬如，初中词汇量大约为1600个，而高中生要掌握的就多达3500多个。在初中，学生记单词多是一个字母一个字母的死记硬背，而这对于高中长单词来讲，难以奏效。
可滨州高中英语工作室老师们成绩却惊人：田宝莲的多名学生突破145分大关；王晓芳近年指导42名学生获国内英语一、二等奖！
她们有什么高招？
田宝莲是优级骨干教师，参加了国内跨世纪园丁培养计划；王晓芳主编的《胜券在握·英语》已连续出版四年
高中英语阶段，滨州有两组工作室，一组主持人是北镇中学的田宝莲，二组主持人是博兴一中的王晓芳，她们是荣誉满身的“高手”。
田宝莲，是北中质量评价中心主任、英语科学科主任，优级骨干教师，2001年参加了国内跨世纪园丁培养计划。她多次获得国内中学生英语能力辅导奖和国内创新英语比赛辅导奖，获历届国内中学生英语能力优秀组织奖。2015年主持了省级课题“高中英语口语交际教学”，2016年主持了省级课题“学科素养之文化品格”。她善于开发教材外的课程，通过英美文学欣赏、影视作品欣赏、演讲比赛等方式，消除学生学习倦怠，促进多元化评价。
王晓芳，被国家基础教育实验中心外语教育研究中心授予“国内优秀指导教师”荣誉称号。她提出了博兴一中英语组三种课型的课堂主打教学模式，带领团队进行了“高效6+1，循环大课堂”教学实践。推行英语名著阅读教学，让博兴一中获得英文名著阅读省级示范校。她主编《胜券在握·英语》一书，已连续出版四年。
她们不仅自身优秀，还擅长传帮带。如田宝莲所带领北中英语学科组，多人次获得省市优质课一等奖，北中被授予历届国内创新英语比赛优秀生源基地和人才培养基地。她调控全校各年级的英语教学，举办公开课、观摩课、听评课等活动，以赛促练，激发了全校英语教师的积极性，提升了学生兴趣，锻炼了思维品质。
有了足够的词汇量和坚持朗读的好习惯，就能解决大部分语法现象
田宝莲认为，词汇量是英语水平的衡量器，乐享词汇能奠定英语基石。学生认为生词多、学词苦，是因为教不得其法、学不得其道，没有真正遵循记忆规律。
怎么办？“多赏识、少抱怨”，让学生学会自我心理调适。在此基础上，一组主课题《基于构词法与读音的词汇记忆和教学研究》聚焦构词法的教学应用。
怎么科学高效地提升词汇量？田宝莲提出，读音准、分音节助力正确拼写；掌握构词法，扩大词汇量；关注一词多义，攻克熟词生义。“熟练运用三大构词法，让词汇学会轻松高效。一是合成构词法，二是转化构词法，三是派生构词法。”田宝莲说，要淡化语法、突破，“很多学生谈起英语弱项，首推语法。其实只要有了足够的词汇量和坚持朗读的好习惯，就能解决大部分语法现象。”
田宝莲说，有了词汇量和扎实语法，多注意积累句型和一句多译等发散性思维训练，就有了知识输出性的写作功底。再加上漂亮的字体和整洁的卷面，那作文一定努力学习就会有回报。
目前，一组课题研究成果显著。如王振良《高中英语构词法》、《英语构词法之形容词后缀》在“中学学科思维导图评比比赛”活动中被评为优秀成果二等奖；梁敏指导的学生在国内中学生英语能力中获高三年级国内一等奖，她被特评为国内优秀指导教师；宋芳获2019年“外延社杯”国内中学生外语素养比赛山东省赛区优秀指导教师奖，指导学生获国内三等奖。刘同民指导的学生获“国内中学生英语能力”国内一等奖；任贵斌2019年主持了滨州市十三五规划课题《新高考背景下普通高中学生自主学习能力培养研究》；张乾乾在2017年山东省中小学幼儿园青年教师素养比赛教育理论素养一等奖……
二组已发表与课题相关的论文10篇，获得了市级教学成果7项
王晓芳主持的二组，其主课题则是《思维导图在高中英语教学中的应用研究》。
该课题着重利用思维的可视性，加强学生对知识的记忆梳理、理解。比如阅读教学中的人物、事件，语法教学中的各种用法梳理，复习课中的知识梳理与归纳，词汇教学中的关联梳理等。
课题研究，并非一帆风顺。大部分老师都是首要次做课题，一开始很迷茫、很为难。走出去、请进来，他们接受了的频密指点。如北京牛玉玺老师帮助老师们学会了如何选题、写开题报告、搜集材料。北大一个字一个字地审阅课题报告，相关论文。在江苏南通，老师们的中期报告又得到当地名家的点拨。
目前，该工作室已发表与课题相关的论文10篇，获得了市级教学成果7项。其中，博兴一中刘君、王晓芳等五位老师完成的《英文名著阅读“4A”模式高效课堂》，被评为全市中小学高效课堂优秀教学模式一等奖，博兴一中被山东省教科院命名为省名著阅读示范校。
以构词法提升词汇量，以思维导图提升效率，这两个课题研究，其实都是走出死记硬背的老路子，走向科学用脑、高效用脑。从两个团队的实践看，当老师们多思考、多研究了，学生们高强度的学习将变得简单、轻松！
