一说到爱，很多人首先想到的是爸爸妈妈，还有人想到的是爱人或者情人，还有一些人可能会想到保姆，或许还有老师。老师总是那么严厉，承认他们是爱学生的人，往往还会补上一句：这爱往往让人难受甚至痛苦——看到这里点头的人应该不少，但是我要说，这是一种过时的理解。
在刚开始做补习老师的时候，带我的老师，我叫师父，她说和学生的距离要控制好，我们要给的是无条件的爱，而不是过于热络的亲近和亲密。无条件的爱，仅仅是做到理解的程度我都是在经历了三个学生的失败之后。
首要个学生悦悦，那是一个离异家庭中的女孩，一直对她很好的爸爸在她很小的时候就和外面的女人生了儿子，还一直骗悦悦说她是爸爸仅此的孩子。
悦悦很信任我，特别喜欢我讲数学逻辑，我一直奇怪一个低年龄又没有数字敏感度的孩子，在没有求学压力的情况下，为什么会喜欢听理论分析，哪怕听不懂，哪怕只能照着演练，也硬要让自己学。这个孩子经常让我感到既喜欢我又排斥我。我很难按计划给她上课，在讲非理论课的时候她总是表现得很忍耐的样子。这个年龄必须补充的理论不多，讲完了，课程可以停止的时候悦悦又会想办法找到理由要求妈妈让她继续上课。
那个阶段的我对于爱学生是没有概念的，所以在了解到她对爸爸和妈妈的理解时，和师父商量后确认她对父亲有强烈的认知矛盾，而我无法用数学让她明白，也无法用行为帮她，最后，只能在她看几何题的时候直言：从有的角度入手我们解不出来题，有的角度又会让题目很复杂，每个学生的选择不一定相同，就算老师已经讲过，你自己做的时候都不一定就用回这个角度。（我其实想和她吼：你爸爸骗你大概是他希望在你心里的形象是那个样子，他也希望自己可以做到那些事，他只是不知道怎么和婚姻外的女人交往，他告诉你的做人的道理是希望你将来做那样的人，没有冲突）。
虽然在那之后，她快乐很多，但是她爸爸很快又生了一个女儿，在那之后她就不补习了，后来悦悦读了高中和大学，但是每每看到朋友圈都没有她和任何家人的合影。
第二个学生阿正，那是一个离异家庭中的男孩，阿正的父亲每次都开奔驰送他来补习，他在补习班上会和新认识的同学交朋友，多数是女生，甚至还会约她们出去玩，虽然多数都是停留在计划阶段，阿正在家里喜欢做家务，比父母做得还好，甚至还没学物理课之前他就会清洗空调，甚至能简单判断出空调故障的位置，但是他的成绩很差，差到根本不可能从理论上判断出空调故障的位置。
他上课从来不走神，回答问题也快，甚至正确率很高，我一度怀疑他根本故意考得很糟，而且，只要我在旁边，他是可以很快完成作业甚至试卷，至少我讲过的知识点是可以做对的。师父说这是很糟糕的状况，他对我很依赖，甚至依恋，后来我们找了理由更换了老师。
这个孩子是有学习能力的孩子，但是那个阶段的我不是那个能帮他的人，我只能做一个让家长知道出了什么状况的照明灯，之后家长有做一些调整，不过和孩子建立依赖就做不到了，再往后我就不知道了。
第三个学生，那是一个被遗弃过的孩子，他的父母都是博士，科研单位的领导，这个爸爸在孕期出轨，妈妈生下孩子后知道了，就把孩子扔了，孩子是爸爸带大的。爸爸在很久以后才再婚，是那个出轨对象。爸爸在出轨的时候生下了另一个孩子，但是这个孩子被拐卖了，找到之后爸爸才结婚。学生他一直以为继母带着自己的孩子和他们重组家庭，有一天知道了真相，之后成绩越来越糟糕。
我们相处其实还算可以，至少他愿意听我讲话，没有嫌烦，后来他爸爸告诉我，不管他迟到也好，不想上课也好，我都会等他，所以这个孩子就算听不懂也在努力听懂，有时候我会着急，可能表情并不好，但是他从来没对我像对家人那样厌烦。我首要次觉得只要平静地、平常地把想讲的内容讲完，就是在表达对另一个人的爱——无条件的爱。
无条件的爱，指无论孩子美丑、聪明与否、健康与否都爱他们。因为无条件，所以不会担心孩子哭泣就不告诉孩子没做好、出了错误，因为无条件，所以不会担心孩子将来是否会爱自己、回报自己，因此去表扬去引导。
老师是要去爱学生的，也是本能爱着学生的。明明有的孩子没做好，但是老师会说：”做得好！”，如果因此引起其他学生的不快时，还会讲道理——他之前只能做到那些，现在虽然还是没有你好，但是进步这么大，你们是同学，应该也给他帮助才是——是不是很常听老师这样讲呢。
老师给学生的爱都应是无条件的爱，我们只是陪伴孩子走一段人生路的人，我们在这段人生旅途中首要件要做的事情就是让学生知道，世界上有一种爱，它和亲人之爱不同，和伴侣之爱不同，它是没有条件的。或许你在班上成绩先进，或许你默默无闻，或许你会因为一不小心说的话让老师被投诉，甚至再也见不到老师了，但是老师会记得你的名字，你做的题，哪怕是错题，你在老师的生命中出现的那些时刻都会被记住。无条件的爱，不需要刻意去做什么，只要在面对学生的时候，我的眼里和心里都是学生，并且学生也感受到，哪怕我是在批评、是在讲很严肃严厉的话，甚至在说这个学科学生应该不适合，没有天资，学生也会相信自己可以做到自己的天资能达到的超卓的情况。
做补习老师最大的收获就是每个学生都在告诉我，就算以后我的人生旅途没有你，但是你们会记得我告诉你们的世界可能的样子、你们未来可能的样子，而这些学生们会去实践，然后有一天，我会以某种方式知道你们实践的结果，并且知道我就可以告诉其他学生世界可能的样子、他们未来可能的样子。
后记：
让我首要次明确知道“无条件之爱”是一个九岁的女孩桉桉。她家里很有钱，有一天我们下课了，在等待桉桉的家人的时候，我把带的零食分了一部分给她。她问我为什么要吃零食，我告诉她我家很远，要过很久才能吃晚饭。之后，每次遇到下午的课，她都会带零食来，自己吃一点点，然后走的时候全部给我，还会告诉我，饿了会肚子疼的。后来，有一天她想送礼物给我，因为我说那个笔记本很好看，她专门准备了一本新的带过来，还告诉我她家里还有好多本的，送了好多给其他老师了，不过我没有同意收下。上课她一直不肯配合，终于我严肃地告诉她，“再这样……”刚说完这三个字她就哭了。这个女孩子被妈妈骂都不哭的，体育课摔破了胳膊也不哭的，安抚了十分钟，她才说因为我不要她的礼物，还有我说她让我伤心……就算解释清楚，人是不可以随便收别人的礼物，她也要求我安静得陪着她才能让她不再伤心难受。最后，她画了一幅画给我作为礼物，我收下了[笑]。
这个世界上有个人，当你伤心的时候，她也会伤心，哪怕你只是生气而说伤心；这个世界上有个人，会因为你不收她的礼物就会哭；这个世界上有个人，她会因为要记住你的话而记忆力越来越好；细想下来，她不介意你给她的零食便宜和垃圾，会知道你会饿，会记得你的习惯喜好和不能做到的事（我不会画画，学生有艺术天赋）……
爱，不是自己就有的，不是生来就会，一定是有个人让你知道并且学会的。感恩孩子们，感谢自己！
