出品 | 创业最前线
作者 | 彭辉
编辑 | 冯羽
“双减”政策后，一二线城市家长“鸡娃”难，乡村地区的娃儿们又该怎么办？
由于地区发展水平的差异，教育培训也存在明显的城乡差距，政策的传导作用在这里似乎也发挥得格外缓慢。
（图 / 西部某县域街道，晚间亮眼的培训机构招牌）
我们分校所在的地方是一个小镇。教育培训机构中，小机构很多，主要是做一对一和托管的。疫情又出现后，八月份都不让线下辅导，所以他们要么是关停了，要么是暂时不上，也有做不下去倒闭的。
“双减”出来后，很多地方被爆裁员，但我们这里并没有裁。裁员多的其实是那些做网课的，网课本来就没有那么大的市场，如果没有那么多学生，那肯定就得裁员了。
相对于网校裁员的幅度，我们这种实体机构的情况相对较好。这主要是因为我们不是靠各种噱头去拉学生，也不是靠打电话去拉学生，而主要是靠讲课帮助学生努力学习就会有回报，而且实体机构你看得见摸得着，所以我们有一波比较忠实的客户。
（图 / 某初中教研组决定统一购买的资料书（语数外、物理）四本书一共70元）
我从毕业就在这里，现在已经做了有四五年了。这几年我们机构其实一直处在不断变好的状态，分校规模也是越来越强大，口碑越来越好。相较于上网课，线下跟学生沟通的黏性会更强，情感互动会更多一点，网课的问题是跟学生之间的距离大一点。我们实体的分校都是以客户为导向，是实实在在在做努力学习就会有回报、做教育。
疫情期间我们也有网课，但都是小班的，比如一个班三十个人不到，你都能看到学生，学生也都能看到你，来回滚动屏幕，可以最大化还原实体情况。这跟那种在线网课不一样，在线网课的学生只能在评论区回复，一个班可能几百人上千人，所以更多的其实就是老师给你讲课，学生到底是什么情况也不知道，只能通过辅导老师去沟通。
而且绝大多数的学生其实不太适合去上网课，也不好，所以还是会倾向于选择线下的教学。
4、我的孩子才三四岁，但“鸡娃”焦虑一点也不少
田机衡 42岁 某中学生物老师
我原来在贵州教书，现在在重庆綦江某中学教生物，既属于实验员，也要上课，初中高中的课程我都要教。
我所在的学校当地，教育培训机构很多，成规模的也不少。据我了解，我的学生参加这些培训的也不少。这边的培训机构中，学科类占大头。在县城里，很容易看到各种培训班的广告牌，特别是前几年，英语培训班、数学培训班鳞次栉比。培训班多说明需求大，有市场，老百姓有意愿也有能力为此买单。
我们中学有五六千人，学校老师就有四五百。“双减”政策出来后，至少表面上你是看不到有公办老师在外面做教育培训了。
有关这方面的问题，我们每次开会都会说，比如提醒大家不要搞课外兼职，而且一直都是要讲的内容，今年更加严格。
从理性的角度，作为家长，教育培训机构贩卖教育焦虑确实让人受不了。但即便到现在，我的孩子才三四岁，我们每一天其实都在考虑，别人的孩子都在参加培训班，但我们的孩子没有去，觉得心里总是很不踏实。
（图 / 某县城快捷酒店附近的教培广告）
我的小孩在民办幼儿园，现在在做延时服务，去年开始也推出了一系列课外辅导包括思维培训、美术之类的服务，看到别人家的孩子都在参加，自己心里当然也着急，当然也要参加。延时服务一个学期几百块钱，不算贵也不便宜，一周一节。在民办幼儿园，延时服务相当于课外的培训，但是属于政策允许的范围。
以前我在毕节赫章的一个乡镇中学教书，那边就很少能看到教育培训机构。
“双减”政策出来后，是否能起到政策期望的，还有待观察。但如果家长的教育焦虑依然还在，很难说这些培训会不会以其他的方式继续存在。
5、上课三年后，决定搞体育培训
胡宇 29岁 曾为某乡村民办中学体育老师
作为一名乡村中学体育老师，我目前正在转型做体育俱乐部教练，在“双减”大环境下，体育培训也许是很好的一条出路。
在此之前，因为球打得好，我在一个很偏远的乡村中学上课，收入稳定。我在那里教了三年。由于是在很偏远的村里，管理也比较严格，因此我决定转型。
我现在跟人一起做一个体育俱乐部，这个事情从去年就开始筹备。
这几年有关英语、数学以及、初升高的补习很多。他们的招生模式都是一套一套的，有很多方法，包括一些老师私下也在参与，或参加外面挂牌的机构，或在家开个小班自己做。
（图 / 小镇上，各种网线环绕的点）
“双减”出来后，于我所从事的工作而言，其实大有裨益。我们目前已经加快了速度，希望尽快找到好的训练场地。
在所有的培训之中，体育培训相对比较少。说实话，我们这边是山区，其实连场地都还没有。现在我们在跟学校谈合作，通过正规的渠道，希望有个平台能够作为支撑，但我们俱乐部的招生对象，主要还是当地的学生。除了做体育俱乐部之外，我还在邻县另一个体育俱乐部当教官，算是兼职。
（图 / 乡村中学正上体育课的学生们）
事实上，目前我们的俱乐部属于国家管控，隶属于文旅委旗下，属于民办非企业单位。我们不准乱收费，而且要认证上岗，必须要有教练证件才可以上课。在政策利好下，未来体育培训能否走出一条康庄大路，仍然需要时间来检验。
6、结尾
相比大城市的家长们被迫放弃“鸡娃”，更多乡村地区的孩子们往往会迫于家庭环境和培训机构水平而选择不做额外的课外补习。当然，这里也并非没有的竞争以及来自家长的担忧。只不过，被过多培训机构过分渲染的焦虑似乎并未出现，“内卷”仿佛仍然是大城市里孩子们“甜蜜的负担”。
“双减”政策之下，教育行业迎来大地震，教培机构裁员、收缩、倒闭，瞬间哀鸿一片。而上述乡村教师们则是在城市的取景框外，贡献出了生动的乡村教育样本。
*注：文中袁明亮、杨天礼、李涵、田机衡、胡宇均为化名。文中题图来自摄图网，基于VRF协议。
