洋葱数学微课版小学数学四年级下册《小数的意义》
掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数的认识及意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。
四年级下册数学《小数的意义》教案(一) 教学构想： 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
四年级数学小数的意义是为了让学生了解小数的含义和应用，以便更好地理解数学和生活中的实际问题。通过学习小数，学生能够掌握数的大小比较，计算小数的加、减、乘、除等基本运算，以及将小数转化为分数和百分数等。
人教版四年级下册数学《小数加减法》教案
1、《小数加减法》教案(一) 教学目标 让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。 使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
2、(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 (4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
3、生1：计算小数减法时，哪一位上不够减就要从前一位借1当十再减。 生2：小数部分的位数不够时，可以先根据小数的性质改写成位数相同的小数后，再按照整数加、减法的方法进行计算。
四年级下册数学小数与单位换算
1、长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）千米与米之间的进率是1000。1千米=1000米 米与分米之间的进率是10。1米=10分米 米与厘米之间的进率是100。1米=100厘米 米与毫米之间的进率是1000。
2、将低级单位的数改写成优级单位的数 例如：①700米=（0.7）千米 释：米换成千米，单名数换成单名数。米是低级单位，千米是优级单位。因为1千米=1000米，将米换成千米，要除以进率1000。
3、四年级小数单位换算是：在单位换算时，一般都要涉及名数，名数在本节教材中也是同步出现的，含有数量单位名称的数叫做名数，例如3米、10千克、8元等等，都是名数。例如：1分钱=0.1角=0.01元，1mm=0.1cm=0.001m。
4、将低级单位的数改写成优级单位的数例如：700米=（0.7）千米释：米换成千米，单名数换成单名数。米是低级单位，千米是优级单位。因为1千米=1000米，将米换成千米，要除以进率1000。
5、其次，小数与单位换算在实际生活中也非常常见，例如：- 超市售卖的水果蔬菜往往是按照重量出售，并且价格是每斤或每500克计算的；- 乘坐公共交通工具时，车程时间是按照分钟计算的，车站距离以米为单位计算。
6、本换算关系：大单位化小单位：×进率（进率10小数点向右移动一位，进率100小数点向右移动两位，进率1000小数点向右移动三位，依此类推）。
小学四年级下册数学《小数的性质》课件【三篇】
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
四年级下册数学《小数的性质》教案(一) 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。
[小数的意义是小数读写、小数大小的比较的基础，小数的性质是小数化简和改写的依据；小数点位置的变化引起小数大小的变化规律又是名数改写的依据；用四舍五入法求小数的近似值是小数应用必备的知识点。
《小数的性质和大小比较》教案(一) 教学目标 初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。
