四年级下册数学直播网课小数点-四年级上册数学直播网课角的度量

本文目录一览：

• 1、小学四年级下册数学《小数的性质》教案三篇
• 2、人教版四年级下册数学《小数加减法》教案
• 3、四年级数学小数加减法知识点归纳
• 4、四年级下册数学小数与单位换算
• 5、小学四年级下册数学《小数的性质》课件【三篇】
• 6、四年级下册数学小数的意义教案

小学四年级下册数学《小数的性质》教案三篇

四年级下册数学《小数的性质》教案(一) 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

《小数的性质和大小比较》教案(一) 教学目标 初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。

[小数的意义是小数读写、小数大小的比较的基础，小数的性质是小数化简和改写的依据；小数点位置的变化引起小数大小的变化规律又是名数改写的依据；用四舍五入法求小数的近似值是小数应用必备的知识点。

篇一 教学内容： 四年级下册教材第339页的内容及练习十第4题。

人教版四年级下册数学《小数加减法》教案

1、《小数加减法》教案(一) 教学目标 让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。 使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。

2、(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 (4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。

3、生1：计算小数减法时，哪一位上不够减就要从前一位借1当十再减。 生2：小数部分的位数不够时，可以先根据小数的性质改写成位数相同的小数后，再按照整数加、减法的方法进行计算。

4、四年级数学下册首要课时教案1 教学目标： 结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法。 能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 教学重难点： 理解、掌握小数进退位的加减法。 教学准备： 课件、星星。

5、《小数加减法》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第六单元首要课时的教学内容(第95至97页的例例2及“做一做”)。

四年级数学小数加减法知识点归纳

小数的认识和加减法的知识要点：小数的意义：把一个整体平均分成10份，100份，1000份……这样的几份是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。

小数的加减法计算法则：相同数位对齐(小数点对齐)，按照整数计算方法进行计算，得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐。结果是小数的要依据小数的性质进行化简。 竖式计算以及验算。注意横式上要写上答案，不要写成验算的结果。

(4)不要忘记了小数点。小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同：(1)没有括号，按从左往右的顺序依次计算；(2)有小括号，要先算小括号里面的。整数的运算定律在小数运算中同样适用。

小学生数学法则知识归类 （一）笔算两位数加法，要记三条相同数位对齐；从个位加起；个位满10向十位进1。

长方形、正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形2017年四年级数学下册全册知识点总结北师大版学习总结。正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。

四年级下册数学小数与单位换算

1、长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）千米与米之间的进率是1000。1千米=1000米 米与分米之间的进率是10。1米=10分米 米与厘米之间的进率是100。1米=100厘米 米与毫米之间的进率是1000。

2、将低级单位的数改写成优级单位的数 例如：①700米=（0.7）千米 释：米换成千米，单名数换成单名数。米是低级单位，千米是优级单位。因为1千米=1000米，将米换成千米，要除以进率1000。

3、四年级小数单位换算是：在单位换算时，一般都要涉及名数，名数在本节教材中也是同步出现的，含有数量单位名称的数叫做名数，例如3米、10千克、8元等等，都是名数。例如：1分钱=0.1角=0.01元，1mm=0.1cm=0.001m。

4、将低级单位的数改写成优级单位的数例如：700米=（0.7）千米释：米换成千米，单名数换成单名数。米是低级单位，千米是优级单位。因为1千米=1000米，将米换成千米，要除以进率1000。

5、其次，小数与单位换算在实际生活中也非常常见，例如：- 超市售卖的水果蔬菜往往是按照重量出售，并且价格是每斤或每500克计算的；- 乘坐公共交通工具时，车程时间是按照分钟计算的，车站距离以米为单位计算。

6、本换算关系：大单位化小单位：×进率（进率10小数点向右移动一位，进率100小数点向右移动两位，进率1000小数点向右移动三位，依此类推）。

小学四年级下册数学《小数的性质》课件【三篇】

1、小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

2、四年级下册数学《小数的性质》教案(一) 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。

3、[小数的意义是小数读写、小数大小的比较的基础，小数的性质是小数化简和改写的依据；小数点位置的变化引起小数大小的变化规律又是名数改写的依据；用四舍五入法求小数的近似值是小数应用必备的知识点。

四年级下册数学小数的意义教案

小数的意义教案 篇1 教材简析： 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。

教学设计引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，自主建模，通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10，为学习小数的加法和减法奠定基础。 借助生活经验理解小数的性质。

小数的意义教案 篇1 教学目标 使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。