初一语文网课视频上册第十五课-初一语文网课

本文目录一览：

• 1、初一语文上册第15课观沧海
• 2、语文七年级上册第十五课古诗四首后两首的翻译和赏析
• 3、七年级语文上册第15课《犀粪蜣》的教案指导
• 4、七年级语文上册第15课《诫子书》课文解析
• 5、初一语文上册第15课《古代诗歌四首》中,写乡愁的是哪些?哪一首乡愁写...
• 6、语文人教版第15课,走一步,再走一步中如何理解这是严禁和不可能的化...

初一语文上册第15课观沧海

1、《观沧海》 曹操 曹操观沧海( 三国 ) 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

2、枯藤老树昏鸦，小桥流小人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。

3、观沧海 ——曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。

语文七年级上册第十五课古诗四首后两首的翻译和赏析

1、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。

2、这首诗是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说开元中，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂，每示能文，令为楷式。

3、东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得十分繁茂。 树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。

4、翻译：观沧海》 曹操 1．描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 所展现的画面。海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。随着一阵萧瑟的秋风，海面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。

5、这篇课文拟用两课时教读：前两首共用一课时；后三首共用一课时(如果有困难，《天净沙秋思》可以用略读方式处理或改为课外自读，但课上一定要先背下来)。具体建议如下：要以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。

七年级语文上册第15课《犀粪蜣》的教案指导

1、七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解课文内容，感性认识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，学生很容易被其情节和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成。

2、明确：作者在不同的观察点上，从不同的角度描写济南冬天的特有美景；第二段从俯视的角度写阳光下的济南；第三段从仰视的角度，写小雪点染后的山景；第四段从城内拉城外，写雪后山村的景色；第五段由俯视到仰视，写出整个济南的形象。

3、巩固练习 课文下的习题 第二课时 课文导入 同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。

七年级语文上册第15课《诫子书》课文解析

“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。

《诫子书》注释如下：诫：告诫，劝勉，劝人警惕。夫：段首或句始发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：个人的品德修养。

诫：警告，劝人警惕。夫（fú）：段首或句始发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。修身：个人的品德修养。

初一语文上册第15课《古代诗歌四首》中,写乡愁的是哪些?哪一首乡愁写...

《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山．他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。中心思想：这首诗借景抒情。

如北宋寇准的《春日登楼怀归》一诗，从题目就可以知道这首诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀念家乡之情。“高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。

描写涨潮时水面宽阔的句子是---；抒发乡愁的句子是--- ：(1)海日生残夜，江春入旧年。（2）潮平两岸阔，（3）乡书何处达，归雁洛阳边。

下面是我为大家带来的人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》新课标教案设计，欢迎阅读。

语文人教版第15课,走一步,再走一步中如何理解这是严禁和不可能的化...

出自《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者莫顿·亨特（美），入选初一首要学期第十四课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。

就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。

结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。

作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。入选题目名改为《走一步，再走一步》。

《走一步，再走一步》：写的是(“我”童年时一次“脱险”)的经历，其中蕴含着(生活的哲理)。在人生道路上常常会遇到意想不到的(困难)，(“我”的脱险)对你也会有宝贵的启示。