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人教版八年级上册语文课件:《桃花源记》
桃花源又会是什么样子呢？为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。
【 #教案# 导语】《桃花源记》描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 【课标引路】 “诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
渔人离开桃花源后“处处志之”目的是想今后再探桃花源，可人们再去找时“遂迷，不复得路”这样写的目的是什么？ 明确：这样写的目的使人觉得桃花源是一个似有似无的存在，暗示在现实社会中不是真实存在的，是作者虚构的。
初中八年级语文《桃花源记》经典备课教案
【 #教案# 导语】《桃花源记》描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 【课标引路】 “诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
《桃花源记》是苏教版八年级上册第五单元中的一篇课文。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，这同他本人的经历有密切关系。他因厌恶统治优级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。
有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？ 亲历桃源：假如你亲身到了桃花源，请展开想像，描述一个特定情境，展现桃源之美。
桃花源记是几年级的课文
1、八年级。因为课文《桃花源记》出现在八年级上册的语文课本上。《桃花源记》是东晋文学家陶渊明所作的一篇散文，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。
2、《桃花源记》选自八年级下册人教版第三单元第九课。《桃花源记》赏析：本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。文章借渔人行踪，将现实和理想联结在一起。
3、《桃花源记》是八年级上册的课文。《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。
4、是人教版，八年级上册。晋太元中，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之复前行，欲穷其林。
5、部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
《桃花源记》教案
1、“记”是古代一种文体，本文原是《桃花源诗并序》中的“序”，“世外桃源”这个成语就出自本文。 整体感知 学生自读，结合注释，理解课文大致内容，对学习中的疑问作出标记。
2、(引出“世外桃源”)“世外桃源”这个成语包含着一个神奇的、引人入胜的 故事 ，是晋代盛名诗人陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。
3、写一写你心中的世外桃源。 展开想象，写一写《渔人与村人谈话录》或《渔人与太守谈话录》。
4、下面是我精心整理的人教版八年级上册《桃花源记》教案，欢迎阅读与收藏。
5、《桃花源记》是苏教版八年级上册第五单元中的一篇课文。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，这同他本人的经历有密切关系。他因厌恶统治优级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。
6、下面是为大家带来《桃花源记》教案范文。 《桃花源记》教案范文 [教学目的]： 落实课文的朗读和古文字 词理解。进行古文基本知识的积累。 要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。
