数学成绩不好，辅导有用么？
身为辅导机构的老师，我从以下几点回答这个问题。
首先，肯定是有用的，但是要选择适合自己的！
一数学成绩不好的孩子，分为以下两种情况
1够聪明，学习习惯不好
一、孩子本身思维反应快，但是长期没有一个好的学习习惯，最后成了伤仲永……这种情况都是家庭关注度不够，我带的孩子中家长普遍都比较关系孩子的成绩，但是也有聪明家里没时间督促的，真正不关心孩子成绩的家长是不会把孩子送到辅导机构的
应对方法，找一个孩子喜欢的老师，建立学习自信心，课外班额小的就可以，辅导老师很关键，一要孩子喜欢，二要有责任心，能将孩子一些不好的习惯板过来，一般进步比较快！
二、数学思维较慢，这样的孩子属于没法跟上正常上课的节奏，其实学校讲的内容都不深，小学1-3年级不会有太大差距。但是到四年级以后开始出现分层，这时候差距开始显现，孩子理解能力差，说明数学思维没打通，一方面是以前在数学思维训练上做的少，另一方面也是家长没有培养好的习惯。基础分拿到的话成绩也不会太差。
这类孩子要想努力学习就会有回报不能心急，首先着手现在的课程，我建议家长跟孩子一起学，可以选择课外机构，一定的量到了也会发生质变。另外，数学思维的培养要关注，数学不在于背，而是通！想要通，首先要把整个框架基础打好，如果到五年级乘法表掌握的还不好，那数学学习一定很吃力，就像一个机器的某个零件不好用，那这个机器运转就会不灵敏。普遍家长以为乘法表掌握的很好，其实不然……我接触的计算上有问题，马虎归根结底都是乘法表掌握的不够牢！
这类孩子我就建议抱一对一，因为普通的班课他听还是会比较吃力，学习无法建立自信心，而且学校开始是不会一对一服务的，孩子不会的点没人发现，辅导机构就是为了努力学习就会有回报，一定是从孩子薄弱点开始，只不过见效慢一点！
综上所述，课外班有用，如果你不专业，为什么不找一个专业的人来帮助孩子努力学习就会有回报呢？
老实说，肯定是有用的，只是用处有大小罢了。家长和孩子期望分值是多少，提高多少分才是我们需要关注的。个人认为小学初中辅导有见效，毕竟活学活用的少。高中要求逻辑思维，抽象思维跟得上，单纯靠辅导学生自己不钻研的话肯定是不行的。
有效之有用，作为一位数学老师，带过成百上千的学生，形形色色的都见过，成绩差自然有其道理。我们不纠结过去为什么成绩差，就单拿补习来说:
1.补习分好多种，一对一是超卓的，如果家庭条件可以，直接去一对一，无论孩子想不想学习，一对一束缚者有效之会有所进步，进步多少，这个看造化
2.大班课，这个不建议去，毕竟大班课是适合大众的，所以如果真想努力学习就会有回报，那就去一对一。
3.不要犹豫了，现在耽误一分钟，孩子就少学一分钟
补习有没有用得因人而异。首先应该找到数学不好的原因，不能盲目的找老师补习。否则得不到想要的。举个例子，如果学生本身对数学学习提不起兴趣，盲目的补习只会加重学生对数学的厌恶感。而学生对数学学习提不起兴趣也是有很多原因，这个还是得回到学生自身。总之学习就是老师与学生的配合，老师是起一个主导作用，学生是学习的主体，只有两者配合好，才会出成绩！
孩子数学成绩不好，辅导有没有用要分情况来说：
一、学习好的孩子基本上自学能力都很强，课堂上讲的知识在学校基本上就消化了，不太明白的也能在课后自己再看书琢磨明白，然后再加强巩固一下当天学的内容，基本上不用辅导。
二、孩子自己有学习的欲望，辅导老师和孩子一起努力，找到学习方法成绩肯定会提高。如果孩子自己就不想学，天天去辅导就是应付差事，那老师再努力也是没有用的，只会白白的浪费父母的钱。
三、成绩不好辅导，超卓是请一对一家教，能够针对孩子自己的特点制定辅导计划，扬长避短，找到孩子的薄弱环节，尽快让孩子跟上学校的进度，成绩才能越来越好。
四、孩子如果还在小学的话，建议家长能辅导就家长自己辅导，因为家长最了解自己的孩子，根据孩子的反应快慢，掌握进度，可以多做几套练习题，增强理解力。
总之，应该根据具体情况选择辅导还是不辅导。
根据我自己和身边同事的孩子考学情况，我认为大部分情况下都有用。
我孩子在中考时，参加地理和生物小中考前，找了两位专业老师，补习了十天，由开始的六十多分，提高了十多分。
还有我同事的孩子，在去年中考前的首要次模拟试试，在全校学生中处在四百多名，然后找老师一对一补，每天忙得不亦乐乎，最终在中考中考出较努力学习就会有回报，以指标生身份进入高中学习。
这是成功的例子。
但并非都能成功。
也有一些补习后努力学习就会有回报不明显的例子。
我觉得，有几点要注意:
首要，孩子需要补习吗？如果成绩很好，不必补。如果成绩太差，补习会不明显。只有那些暂时落后的学生进步最明显。
第二，孩子愿意补吗?
孩子自己愿意补才能有，否则，强行要求，恐怕无济于事。
第三，一定要找到好老师。否则，白花钱，还耽误了孩孑的学习时间，得不偿失。
所以说，补习有无，不能一概而论，家长让孩子补习，需要综合考虑。
我数学还是好的，以我学数学的经验，超卓的办法不是辅导，但辅导，如果老师找对了也是可以的，超卓补的学生不要太多，这样老师顾不过来，努力学习就会有回报不大，超卓要您的孩子喜欢数学，要多做题，这是一定的！错题本多看，还有一点，您的孩子超卓还是有一定的数学思维
数学成绩不好，辅导肯定是有作用的，也是必须要补的。
只是我们在选择辅导老师、进行辅导行动之前要知道孩子的数学成绩现况，然后因情况而异、带问题找具体方法，才能事半功倍。
要不然冒冒失失就开始眉毛胡子一把抓，很容易吃力不讨好。不但成绩没补上来，孩子自信心下降越来越受打击；家长也觉得出钱出力没，怨补习的老师，怨孩子，自己怨出内伤。
孩子的现状我们要清楚的是孩子的数学成绩是一直不好？还是一个阶段不好？还是通过单元试试发现孩子这单元的成绩下降啦？
我认为你超卓一对一辅导，一定要找有耐心的有方法的老师。老师从基础的讲起，只要你慢慢地数学思维比较好时，你就会愿意学数学。好多数学好的学生都没见他怎么学，甚至有些学生不怎么学习，但就是能考好，也是和数学思维有关的。数学思维可以通过后天培养养成的。
如果有余力的话，还是可以辅导的。这要看具体情况，差到什么地步，是否影响学途？如果是的话，建议辅导。就目前环境，这个绕不过去。
引导能力强的老师，可以让孩子事半功倍。引导能力弱的老师，可能事倍功半，收效甚微。这取决于老师能否快速找到孩子的心结，是否能提起孩子对数学的兴趣。家长要配合应该会更好，因为家长有助于打开孩子的心结，通过什么样的方式，让孩子放下对数学的恐惧，从心理上产生积极的作用。
当然也有学生对数学就是不感冒，比如马云，你如果硬是将大把时间耗费在数学上，可能会导致孩子变得更平庸，水桶理论适合某些场景，但不是所有场景，在教育上，我觉得给孩子一根长竹竿，小船筏会游的更快。当然由于教育体制的问题，短板还是要补的。昨天看到中南大学的数学才子，平时成绩不突出，但数学就是厉害。
