上课外补习班到底有没有必要？蕞近河南郑州一名初一男生在年级大会上阐述自己的观点：
“你报课外班是自愿的吗？”
“如果你学习比较慢，报班反而会拖累你！”
“不妨上课认真听讲，把课上学的东西掌握扎实！”
网友笑称：目测是个学霸！
其实对于辅导是否有用的争论，一直以来都是热门话题，也一直都没有争出个高下。的确，补习辅导这件事，是要因人而异、因情况而异的，而这位“人间清醒”的初一学生提到的3点，恰恰就是非常值得思考的问题。
今天小竞就从这名学生提出的3个问题展开说说，什么样的孩子报补习班，既没又浪费前？以及想要提升孩子的成绩，关键在哪？
问：“你报课外班是自愿的吗？”
思考：抵制补习、被动补习或对成绩无所谓的孩子，不如先提升他们学习的兴趣！
对大多数孩子来说，学习是一件枯燥的事情，他们对于学习的兴趣是很低的，平时在学校都没用心学，更别提额外去补习了。
而对于学习不感兴趣，对于成绩毫无危机感的孩子，即便去补习也只不过是应付家长、无法拒绝罢了，至于学的好坏他们根本不在乎，只是辜负了时间和父母的金前与期待。
学习兴趣或者说学习动力怎么提升，从内在来说，大脑里有一种叫多巴胺的神经递质，它的存在影响着大脑的行动力，受大脑内A10神经的刺激，释放多巴胺。
多巴胺作为影响大脑行动力的基本物质，多巴胺分泌不足也会影响孩子的学习动力，多巴胺会让人产生愉悦感，为了再次感受这种愉悦感，大脑会增强对该行为的学习兴趣，提高相关部位的活跃度。
在积极的情绪调动下人脑会产生多巴胺，如果孩子在学习过程中能够产生让人愉悦的多巴胺，那么在孩子眼中学习就不再是枯燥乏味的活动了。
当然情况往往事与愿违，在学习中多巴胺分泌不足的情况占据大多数，无法产生愉悦感从而导致兴趣缺乏，学习的动力不足也就变得不能理解了。
从外在来说，孩子学习动力低是因为缺少成就动机，所谓成就动机，指的是个体所具有的试图追求和达到目标的驱动力。
这就需要我们在引导完成孩子目标时，尽可能选择鼓励、认可的方式，而不是永远只看到孩子的错误和不足之处，以打压的方式来敦促孩子学习。
如果孩子一直被灌输“你不行”思想，做什么都得不到认可、看不到成绩，自然会灰心丧气。
所以在平时考量孩子的学习表现以及帮孩子设置计划时，我们可以尽量把目标任务细分，以阶段式的提升和达成情况，来鼓励孩子坚持到底以及设置一些小奖励激发前进动力。
总而言之，让孩子对学习产生兴趣，对自己保持信心，非常重要。
问：“如果你学习比较慢，报班反而会拖累你！”
思考：效率低、接受慢、不懂自己规划学习的孩子，不如先提升他们的自我管理能力！
这一类孩子自身是不抵触学习的，无奈学习效率太低，比较典型的表现就是不会合理安排学习计划、做事情无顺序无章法，想到什么就做什么，写作业也非常拖拉磨蹭。
这样的孩子往往有“盯得很紧”的家长，爸妈靠陪读、监督等方法，时刻关注孩子学习的步骤，一看到孩子哪里做得不对就马上提醒、替孩子做决定。
一旦养成这样的习惯，孩子的能力永远得不到锻炼和提升，尤其是在小学阶段还能坚持，到了初高中就会快速暴露出疲态。
这一类孩子的问题在于学习习惯的培养、自我管理能力的提升，而不是外在力量的催动。
参考方法：自我管理能力培养
竞思心理行为认知训练，从孩子的日常学习和生活为切入点，穿插辅助训练，进行任务细分，逐步改变孩子认知层级，调动孩子学习积极性，促进大脑多巴胺分泌，帮助孩子养成高效学习的好习惯，摆脱拖拉、无序。
问：“不妨上课认真听讲，把课上学的东西掌握扎实！”
思考：对于注意力不集中，上课分心走神，不如先提升他们的学习效率！
如果一个学生，上课没有好好听，分心走神，做自己的事情，导致知识没学会，成绩不理解，作业完不成，放学了又去辅导，你觉得孩子又能吸收进去多少知识呢？
一个孩子如果注意力不集中，那么他在课堂学习，和在辅导的时候，以及自己独立学习的时候，效率都是很低的！
因为孩子成绩差的原因，与知识关系不大，更多是大脑额叶自控力决策力低的问题，是无法集中注意力的问题。
面对这一类型的孩子，注意力的提升+大脑的提升>机械式的知识补习！
竞思采用科学的脑电生物反馈训练，为数十万孩子量身定制训练课程，综合提升注意力、自控、情绪管理等多元化的能力。
脑电生物反馈训练采用多点位的训练方式，可以更为准确快速的接收孩子在训练过程中的脑电波变化。
当孩子出现分心、走神、焦虑等情况，脑电仪器会通过一些变化来提示孩子集中注意力、完成训练任务。
根据仪器反馈的训练数据，竞思老师会实时跟踪孩子的进步情况，及时优化和调整训练方案，让孩子能够得到更为有效的、持久的进步，养成高效用脑习惯，提习效率！
上初三前的暑假需要上补习班吗？
初三将会学习一门新的学科一一化学。如果理科思维不是很好建议去上补习班接触一下，激发对这门学科的信心和兴趣。
还有，初三的物理学的是电学，它不比初二的阿基米德简单，所以理科思维不太好的朋友，建议去补习，电学在中考里也是努力学习的科目。
如果条件允许，基础不是很好的朋友，还是去上补习班吧，巩固初一二知识的同时，预习初三的知识，加强学科与学科之间的联系，能激发孩子学习的兴趣，暑假去补习班遇到志同道合的朋友，互相学习，一起进步。
因人而异，看个人基础，有没有
七年级为啥要补习英语？
七年级英语补习的目的主要就是为了未来的英语学习去打下一个很好的基础，像这样子的英语辅导的话，能够去多补充一些知识，并且在课堂上没有听懂的一些语法知识，没有办法理解的的一些单词用法的话基本都能够在英语辅导里面得到解决
其次，在中考考试中，英语成绩非常的重要，如果学生的英语成绩比较差，家长一定会为孩子报中考英语培训班。大部分学生英语成绩差，主要是缺乏这些英语的兴趣。在中考英语培训班上，老师会注重对学生英语学习兴趣的培养，采取开放而又有条理的方式来激发学生的学习热情，让学生可以在一个愉快的氛围中学习英语。在固定的时间内能学到更多的知识，让学生觉得学习英语不再乏味
因为七年级的英语很重要，要为以后打好基础，所以要补习英语。
因为英语差，需要提升英语水平
孩子刚上初一，数学教跟不上，有必要报个辅导班吗？
如果身边没有能辅导孩子的亲人，这种情况报辅导班是很有必要的，初一数学虽然不难，但是整个初中数学的基础，如果基础打不好，到初二初三很多内容就没法学了。所以一定要想办法让孩子能跟上老师的节奏。但是在报辅导班的时候也要注意一些事情，我现在就在辅导初二的学生，跟你简单分享一些经验:
首先，不要盲目的去报辅导班，感觉只要报了辅导班就万事大吉了，目前的家教市场鱼龙混杂，一定要擦亮眼睛，找一个适合的家教老师。
判断标准:
1. 这个老师能不能调动孩子的学习兴趣，把知识点讲的深入浅出;
2. 老师在教学的过程中有没有总结传授孩子学习方法，还是一味地填鸭式教学
3. 孩子对数学的学习兴趣有没有增加。
其次，一定不要强迫孩子去辅导班，兴趣永远是学习的最大动力，千万不能在初一阶段就让孩子讨厌数学。知识点可以一个一个慢慢来学，但如果兴趣没了，数学不可能学好。
超卓，对家长的建议就是: 跟孩子沟通一下，跟他商量一起去找家教老师，可以多尝试几个，找一个适合孩子的老师。
孩子刚上初一，数学跟不上的原因有很多
首先，可能是孩子小学数学基础知识不扎实，到初中跟不上数学老师的上课节奏。这样的话，需要查缺补漏，如有必要可以从小学数学重新学习，俗话说得好，磨刀不误砍柴工。小学数学基础知识掌握好了，后面初中就容易了。
其次，可能是孩子不适应初中的学习生活，如是这种情况，需要家长协助孩子，做好孩子的思想工作，此刻，家长一定不能急躁，以免忙中添乱。
再次，有没有可能是数学老师语速或者语音孩子不能适应。如果是这样的话，家长需要到班级里了解同班同学对数学老师课堂授课的反应，然后委婉地和老师商量找到解决问题的办法。
总之，需要家长多方位地了解孩子，了解数学老师的情况，以便找到最适合自己孩子的策略
祝您好运，尽快找到解决问题的方法！
初一就数学跟不上了，那根在小学，小学四五年级没有练好计算能力，补习没用，浪费时间，应该针对计算加大做题数量，家长监督，限时做计算题，应该加大口算的能力，通过这些可以增加孩子的自信心。要不到了初二涉及到三角形就更难了
如果孩子小学数学成绩还不错的话，只是初中感觉学起来比较吃力，我的观点是有必要报辅导班。
1.初一数学上册所学以有理数为主，牵扯到了负数，不同于小学，只学自然数。数学跟不上说明学生对概念的理解不到位，不能掌握负数的实际意义，后边所学的知识也是以这些知识为基础，所以学生会越学越糊涂，这时就需要老师来点拨一下。
2.初中的成绩能够很好的反应现在学生的水平，不像小学的成绩有很大的欺骗性，孩子有可能到新环境不适应，学习的主动性就会变差，听不懂也不会主动的去问老师，就导致了问题的积累，这就需要有老师带领着去学。
3.初一数学以代数为主，对日后的物理和化学都有一定的影响，所以一定要打好基础，发现问题就要及时的去解决。
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