自从进入AR大家庭，家里的原版书突然都被盘活了，瞬间感觉从英语转战数学的娃又回到了幼年时代，重新爱上阅读，爱上原版书，而且来势凶猛，让麻麻也重新找到了买书的热情。
今天领命写一下娃的英语学习经历，和众多关心孩子英语学习的家长探讨。动笔之前想了一下，对于英语学习，不可不谈的俩字就是输入。为什么？因为这真的是基础，而且是父母只要用心就能搞定的、低投入高产出的非技术活儿。
孩子3岁之前一直在疯跑疯玩，没有学过任何书面知识，连书都没怎么看。突然某日从幼儿园出来接到个传单，让参加个英语小活动，想着没事儿就带娃去看看，结果去了发现是英语培训机构，听宣讲老师说的神乎其神，跟风报了班买了价格不菲的教材几大摞，一个人有效之抱不动，我和爸爸俩人抱回家的，当时觉得内心异常充实，沉甸甸的都是知识啊！
接下来就跟着上课，不让陪听，我根本不知道学了啥，就是看展示觉得孩子挺高兴，又唱又跳。但是上课半年后发现，基本上就是学了几个单词，会唱几首歌，投入产出比简直是泪奔啊！虽然小娃学英语，家长不能有功利心，但是如果方法错了，那从开始就可以预示到结果是什么，花前是小事儿，浪费了时间是大事儿啊！立刻觉得这不是事儿，果断退班。回家自己上网查资料，买书买碟，自己的娃自己负责，不能耽误了孩子，也就是这样开始了孩子学英语的输入套路。
[玫瑰][玫瑰]输入套路1.0版本：听歌看绘本
从蹦跳机构学了几个单词的的3岁半的娃可以算是英语零基础，不认字，那就从绘本开始，图美字少，孩子很喜欢。幼儿园回来就搬出书亲子阅读，就这样读了一年多绘本。
这期间买了一些英文歌的CD，朗朗上口，放在车里路上听，或是家里玩玩具的时候听，没多久就会发现孩子会跟着唱，幼儿园老师说经常在幼儿园里也自己唱，开始孩子也不知道自己唱的是什么，但是加上绘本的图文输入，我感觉孩子体内估计在按照自己的模式进行着不可描述的化学变化，不断运转升华，这个阶段会经常蹦出一些很合乎场景的英文词儿，让麻麻惊吓一下。
这个英语启蒙阶段，家长只要提供孩子喜欢的书和儿歌，孩子在潜移默化中磨练耳朵，培养阅读兴趣就好，有了兴趣，坚持下去就成了好习惯，让看书听歌成为孩子日常生活的一部分。
[玫瑰][玫瑰]输入套路2.0版本：听故事跟读
5岁娃有了输入首要阶段的基础之后，进入了输入的第二阶段，开始听故事。事实上，给孩子放着英文故事音频，我也不知道他能不能听懂，但是盲听N遍之后，我发现他开始蹦词儿，开始蹦出的大多是单词，然后会有词组，偶尔也有句子。
这个时候就把听的故事书拿出来，买了个面包机一句句跟读，因为怕口音问题，我没有教过孩子发音。一般来说就是一遍遍复读，让他模仿，当年没有现在的神器倾听者，所以更加考验麻麻的耐心，让孩子听完跟读，一遍遍直到孩子能够跟读准确。只要家长够耐心，孩子不会觉得枯燥。
我记得那个时候和小娃设置了闯关模式，答应娃跟读完一本书就可以去看剧，所以小娃也很配合。
这个阶段的关键词就是坚持，不是小娃的坚持，而是家长的坚持。一旦形成习惯，孩子会认为这是每天和吃饭一样的日常。跟读的好处在于发音地道，父母不用纠结自己的口音问题，只要做好陪伴就很好啦。跟读的另一个好处是自己读准了，可以大幅度提高听力理解。这个阶段持续了半年多，基本上一张碟跟不了几天，就会发现，你在车里打开碟，孩子跟着碟在一起讲故事，那个回声真是嘎嘎棒！
[玫瑰][玫瑰]输入套路3.0版本：自然拼读加大量阅读
这里插个跑题话，就是上学前孩子在幼儿园学了拼音，所以中文认字基本上是依赖于指读法来进行亲子阅读，指读一段时间后会给孩子一本带拼音的书让他自己读，某日会突然发现没有拼音的书他也能读，轻松脱离文盲状态，太惊艳了。
从这个方法得到了运作英语认字的启示。按照中文认字的套路，没有去外面机构上自然拼读班，而是选择自己教孩子英语的自然拼读。孩子没见过的单词不会读，告诉他拼读规则，虽然字母或是字母组合发音有规律也有特例，读错是难免的，不过家长不必担心。如果孩子读出来的单词不对，还有音频二次校正，孩子听了音频就会进行自我修正，当然这个阶段要多鼓励孩子朗读，不读是不可能发现错误，更不可能修正错误。
所以，个人认为自然拼读的精髓在于将拼读规律运用在大量阅读朗读中，让孩子在阅读朗读中不断演绎那些规律，同时一些特例也捎带记住了。总之读错不要怕，听音频跟读就是蕞好的老师。
在这里也给大家提个醒，朋友的孩子有报过自然拼读课外班的，还是从初级中级一直上到优级，但是没有同期大量的阅读朗读辅助，那些学到的各种规律蕞后都就着饭吃完消耗掉了，并没有转化为实用工具。
孩子掌握了自然拼读这个利器之后，不仅可以在近期看到读英语的，还会在日后需要记忆单词的时候看到成果，生单词根据规律会读，会读就会写，即便一次写错了，两次三次肯定就能拼写正确，背单词可以说是so easy！
[玫瑰][玫瑰]输入套路4.0版本：大量原版大奖图书加考试
在那个没有AR试试的黑暗时代，孩子读完一本书，我根本不知道读懂了没有，我也不可能每本书都阅读并且和他讨论，只能挑选着讨论。感觉有了之前三个阶段的积累，孩子英语还是有了很大的进步，可以进入自主阅读，麻麻的主要职责从陪伴转到了挑书买书。
为了检验学习，报考了剑桥五级考试MSE的第二级PET考试，考前为了了解考试流程，麻麻本着负责任的态度还是给娃报了，明白了考试分为听说读写四个模块，每个模块有注意事项有套路，娃娃就这样在4年级上学期首要次走入英语考证的考场，成绩是89分，优秀，虽然离超卓一分之差让麻麻心中有少许遗憾，但是总体来讲还是不错的成绩。因为之前有人说应该先考首要级KET热热身，麻麻买书舍得，报名费不舍得，加上参加学习和考试成绩还不错，就斗胆直接报了第二级，事实证明，只要输入量够了，成绩还是不俗的。
同时，孩子在大家所谓的“应试英语”方面也是顺风顺水的：那个阶段参加的英语比赛基本都是一等奖，校内英语也都是100，xes杯的英语也都能排到前30。
可惜，之后一年，麻麻内心有点儿小膨胀，觉得应该好好准备剑桥五级的第三级FCE，争取也搞个优秀，在这一年，麻麻迷失了自我，孩子由于上了FCE的课外班作业量大，看书的时间大幅度缩水，之后的FCE考试离优秀差4分，阅读成绩跳水。这个阶段，教训大于经验，英语学习如果离开了阅读这块基石，不仅走不远也走不快，题海战术只是在有了阅读的基础后才能锦上添花，所以用教训告诉大家，阅读一定是英语学习的重中之重，一定要让阅读伴随孩子成长的每个阶段。
[玫瑰][玫瑰]输入套路5.0版本：阅读自由+AR修正
FCE考试之后转战努力学习准备，英语就搁浅了，一直到朋友介绍了AR试试，孩子又重返原版阅读。
现在孩子基本上是根据自己的兴趣或是某阶段的需求选书，读完用AR检测阅读。之前AR试试的Literacy试试成绩总是不佳，但是渐渐这个成绩也在提高。和孩子交流之后，孩子说根据试试可以改进阅读方法，以前阅读只是享受情节或是搜索需要的信息，现在渐渐明白自己哪些地方需要多关注，哪些细节不能忽视，阅读虽然需要走量，但也一定有方法，如果这个方法是孩子自己从阅读体验中得出的，我相信一定比他人教授要更加深刻更加受用。
使用AR半年多，孩子试试的阅读文字总量超过了250万字，Star试试成绩也从9.5飙升到了12，孩子很有成就感，也愈发爱上了阅读。虽然作为初中生学业紧张，但是闲暇之余看看书，孩子觉得特别享受。
到了这个阶段，我想可以算是初步做到了阅读自由——不必追求书目的级别有多高，虽然孩子试试的成绩是12，但是他选的书大多还是5-8之间，阅读需要走量也需要技巧，只要他们爱上阅读，就不必纠结于书目的级别，也不必纠结于AR试试的成绩，自由选择，给孩子蕞大的尊重和支持，让他们在阅读中享受快乐，英语成绩必定是水到渠成的。
