俗话说“好记性不如赖笔头”，记数学笔记便于我们后来复习巩固。我们要准备两个笔记本，一曰“随堂笔记”，一曰“好题选萃”。
“随堂笔记”顾名思义就是记录课堂上的重要内容。
在新课讲解中，对于概念，要记录老师强调的要点、关键词、以及更深层次的理解;对于定理，要记录定理的使用条件及用法;对于公式，要记录老师总结的结构特征、变形特征、记忆方法、使用技巧等。
在习题课中，老师所讲的例题都是有针对性和代表性的，它们能反映相关知识点的应用方法或特殊的心得体验。我们在记笔记时，不要照抄老师的解题过程，只须把例题抄下来，笔记本上留适当的空隙，不要因为抄答案而影响听讲。课堂上要专心思考老师的提问或听老师的讲解，要注意老师所强调的知识点的用法或心得体验。等下课后，自己再抽时间把的详细步骤独立地做在笔记上，并对每个例题做一个总结。要总结到例题中某知识点的用法，此类型题目的解法，还有一些特殊技巧等。只有这样，例题的功能才可体现出来。
在试题讲评课中，有的题目具有独特的技巧，有的题目反映某个知识点的特殊用法，这都是我们要记录的。另外，还有一部分题目，其本身就是一个公式或是一个规律性的结论，我们姑且把它们叫做二类公式或二类定理。我们不仅要把它们记录下来，还要熟记它们，可以为我们做题提供更开阔的视野，至少在做选择题或填空题时，就可以直接应用了。
我们准备的另一个笔记本“好题选萃”，主要用来登记一些有价值的题目。比如：一份试卷中，你容易出错的题目，技巧性较强的题目，有特色的题目，或你感觉有价值的题目，就要把它们记录到这个本上。还有你在一些课外读物上遇到的有价值的题目也给登记下来。在登记这些题的过程中，你会加深理解它们，从而记忆深刻。等过一段时间，你再看这些题时，可以检查你对它们所反映知识的掌握情况。一个学期下来，如果你记录的好题都会做，那么你的水平就不一般了。
初一数学不好，现在上一对一补有没有必要？
初中数学基础差，上一对一补习还是有用的。
当然更主要是看个人学习的主动性，如果自己不主动学习，补多少习都是白搭。在上课过程中遇到不懂的地方要及时跟老师请教，并结合平时做的笔记、试卷等，有针对性去攻克薄弱环节。
有什么初一学生适合上的补习班？
语文多阅读，背古诗和国学，每周学习一篇文言文，学习作文。
数学要开学前的休息把下学期的课程学完，开学后同步学习题目。清北录取的92%的学生是自主招生的，裸考仅8%，争取自主招生资格，数学必须初一开始训练。
英语报新概念二的课程，每篇文章必须会背。
经济条件允许要报信息学课程。
尽量请一对一家教，其次联合几个熟悉的家长请攒班。条件不具备就打听周边口碑好的小教育机构的班，最后选择大教育机构。
教育机构的课程安排以市场为基础。首要，课时量会考虑价格因素，太贵了就减少报名量了，所以往往不会根据课程需求安排课时，课时不足很致命。第二，课程深度广度的安排会以能提高续报率为出发点，让大多数学生都能听懂而续报，实际上深度未必满足课程考试要求。这两个致命的缺点在大机构更体现的酣畅淋漓。小教育机构，往往是靠一两个特别出名的教师保牌子，课程广度深度灵活的多，老师比大机构数量众多的老师肯定好，口碑的养成必是教学优秀得到的。找在职教师攒班在当今严禁在职教师有偿家教辅导的大形式下比较困难，需要家长有人脉，素质高让老师放心。请到中高考考试心得分享者的教师带大家的孩子，想想努力学习就会有回报会不会很快？
辅导不如补习惯！
没有养成良好的学习习惯，学习时不专注，注意力不集中，仅仅补习书本上的知识是远远不够的。
书本上的知识的老师可以补，但是，自律的习惯，学习的专注力等需要家长平时多注意。
当孩子养成良好的学习习惯，书本上的知识对他来说，很简单。
建议初一的娃娃不要辅导，继续养成行为习惯养成教育。
初一学生上的补习班，暑假时有衔接班，现在开学有一个月了，对各科学习有了初步了解，结合自己的实际水平，觉得听得懂题会做的科目可不用参加辅导，学习有困难的科目及早辅导。现在还没选科，不能因为不好学过早地放弃，先补补再看看选不选，真不选肯定放弃，不过学业水平考试还是要及格的哟。
