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幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇

文章来源: 管理员 作者: yongbin 发布时间:2023-06-20 01:01:48 阅读:

作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心为大家整理的幼儿园的语言教学设计教案优秀5篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。


幼儿园语言教案 篇一

目标及内容:

1、欣赏25—26课,第26课,熟悉欣赏常规。

2、体验与父亲的情感。

3、认读“上”、“下”,复习“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。

准备

1、《幼儿听读识字》第1册书(人手一本)、录音机、磁带。

2、字条“欣赏”、“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。

3、第26课大范例。

4、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼儿人数少一份),相应大字卡各一张,“上”、“下”大字卡各一张,“火车头”头饰一个。

过程及建议

(一)欣赏。

1、发书,复习欣赏常规。

2、放录音,欣赏第22—27课,教师巡回指导。

3、欣赏第26课。

4、收书。

(二)启发谈话,复述第26课。

1、为什么说爸爸的双手是娃娃的飞机?

2、娃娃怎样坐上去?飞机是怎样飞的(随机出示“上”、“下”字卡)?

3、和爸爸一起玩坐飞机有意思吗?

4、你和爸爸玩过这种吗?建议小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飞机的。

(三):开火车。

目的:认读“上”、“下”,复习“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”。

准备:

1、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼儿人数少一份),相应大字卡各一张,“上”、“下”大字卡各一张。

2、“火车头”头饰一个。

玩法:

1、幼儿站成圈,分别戴上“姥姥”、“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡头饰。开始,请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说:“火车开了,呜——”小朋友在“火车头”后两臂屈肘前后摆动,模仿火车车轮转动,边说边顺圈走:“一列火车长又长,哐哨、哐哨向前方。”幼儿念完,老师说:“火车到站了,我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小朋友走到火车头后面。继续进行,陆续请其他角色上火车。

2、当火车上人数较多时,教师一只手举人称字卡,一只手举“上”或“下”,请幼儿看清是“××上”,“××下”后,下车的幼儿站到圈外,上车的幼儿站到火车队伍中。反复进行。

(四)结束(所有幼儿开火车离开教室)。


幼儿园语言教案 篇二

教学目标:

1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

3、乐意参与角色扮演活动。

教学:

理解故事内容,学习故事中的主要对话。

教学难点:

分清自己在故事中的角色进行简单的对话。

教学准备:

图片、玻璃杯一个,PPT展示图 棒棒糖一个

教学过程:

一、开始部分:

1、出示棒棒糖,引入活动

师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?

3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。

二、 欣赏故事,感受小熊的心情变化。

幼儿边听故事边欣赏PPT。

问:

(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)

(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)

(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

三、小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里

(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?

(2) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?

2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。

4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。

5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。

五、教师小结:

大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

附故事:《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。

小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛! 没干嘛!"小螃蟹游走了。

小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛! 没干嘛!"小乌龟游走了。

水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有,它觉得很孤单:"唔!要是大家一起吃,一定很热闹!"于是,它叫了起来:"小鱼!小鱼!"小鱼没有来。

它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最后叫:"小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?

小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。

课后反思:这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里融化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,注重了幼儿的全体参与性。不足之处:

1、分组时显得有些匆忙,幼儿分不清自己的角色。

2、在集体表演时,有一些乱。

3、在最后活动结束时留下的两个问题

(1)小熊再有一根棒棒糖,他会怎么做?

(2)棒棒糖放到下午,会有什么变化没有得到实际的解决。

以后改进方面:

1、幼儿全体表演环节需要改进,可以将图片贴身上,让幼儿弄清楚自己角色再表演。

2、结束环节再新颖一些。


幼儿园语言教案 篇三

目标:

1、知道古诗内的数字,理解古诗大意。

2、能够根据情景图示诵读古诗。

3、感受故事的韵律,喜欢古诗这一表现形式。

知道古诗内的数字,理解古诗大意。

难点

理解古诗中的数字是泛指的意思。

活动过程

一、感知古诗中的数字。

1、教师诵读古诗,幼儿欣赏。

2、小游戏:教师诵读古诗,幼儿根据内容快速找出“数字果实”。

3、观看古诗结构图,感知古诗中数字的排列方式。

二、理解古诗大意,解决活动。

1、通过动画理解古诗含义。

2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。

3、根据图示诵读古诗。

三、

1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。

2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。


幼儿园大班语言活动教案 篇四

一、游戏目标

(一)认知目标

通过玩大转盘的游戏,让幼儿用字组词,用词造句,培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。

(二)情感目标

鼓励幼儿大胆尝试,积极参与游戏,培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

二、游戏准备

1、大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。

2、场地布置。

三、游戏方法

1、分两组进行。

2、幼儿先从起跑线出发,拿起呼啦圈后走过平行木,转大转盘,针指着哪个字,幼儿读出来,并组词、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。说得又对又好,跑得又快的,奖小礼品。

四、游戏评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题


语言领域幼儿园教案 篇五

设计意图:

小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅此于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。

活动目标:

1、喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。

2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。

3、知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

1、故事PPT课件。

2、手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

小班语言防拐教案《聪明的小白》含PPT课件

二、理解故事,学说对话。

(一)利用手偶完整讲述故事。

1、提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。

3、说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

(二)出示PPT分段讲述故事。

1、出示PPT1,教师讲述首要段:

⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?

⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?

2、出示PPT2-3,教师讲述第二段和第三段:

⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?

⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的东西。)

⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?

3、出示PPT4-5,教师讲述第四段和第五段:

⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?

⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)

⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?

4、出示PPT6,教师讲述第六段:

提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?

(三)利用PPT课件整体欣赏故事。

1、播放课件,幼儿观看。

2、交流:

⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?

⑵如果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。

三、活动。

1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。

2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。

3、语言区提供故事图片、手偶,讲述故事,续编最后一段。

教学反思:

小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅此于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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