歌曲《嘀哩嘀哩》教案【优秀7篇】

《嘀哩嘀哩》是一首非常有趣的歌曲，你听过吗？白话文为大家精心整理了歌曲《嘀哩嘀哩》教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。

歌曲《嘀哩嘀哩》教案 篇一

教学内容：

一、 歌曲：嘀哩嘀哩

二、 综合训练：

1、 声乐训练（二声部）

2、 节奏填空训练

三、 欣赏：马刀舞（手风琴独奏）

教学目标：

一、 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

二、 进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。

三、 感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同。

教学难点：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

教学难点：移调合唱练习

课时安排：2课时

首要课时

教学内容：

一、 综合训练1

二、 学习歌曲《嘀哩嘀哩》

教学过程：

一、 组织教学：唱师生问好歌

二、 基本训练：综合训练

先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。

三、 新课教学

1、 导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。

2、 听范唱，了解音乐旋律

3、 练习歌曲节奏

4、 跟琴跟唱歌曲

四、 小结

第二课时

教学内容

一、 综合训练2

二、 继续学唱《嘀哩嘀哩》

三、 欣赏《马刀舞》

教学过程

一、 组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌

二、 基本训练：发声练习

三、 新课教学：继续学唱歌曲

1、 分析节奏特点：首要条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，首要、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。第四条练习要求第三小节可模仿首要小节、第二小节。

2、 唱歌词

3、 歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂…”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。

4、 请个别学生领唱

5、 欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。

（1） 初听，使学生了解三部曲式中不同段落的情绪变化。

（2） 复听，让学生说说两种不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般气氛不同，队伍的人数的多与少之分）

（3） 完成“听听想想”

四、 小结

歌曲《嘀哩嘀哩》教案 篇二

教学内容

1、唱歌《嘀哩嘀哩》

2、学吹口琴

教学目标

1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。

2、用不同的演唱形式来表现歌曲。

3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。

教学重、难点：

：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

难点：

1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：

XXXXXXXX0XXXXXX－

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。

教学准备：

电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器

教学过程：

一、课前活动

1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。

2、发声练习

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13515－65321－

同学们好！老师您好！

二、创设情境，激趣导入

（课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝……）

师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？

生：春天来了！

师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？

生：a.树枝开始发芽了；

b.燕子飞回来了；

c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了；

d.小河的冰化了，开始流水了

c.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……

6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？

生：喜欢。

师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）

三、寓教于乐

学唱歌曲，体会春天的美丽。

1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。

2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。

3、引导学生有感情地朗读歌词。

让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉节奏。

4、节奏练习。

a.师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？

（课件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX

b.（师指出八分休止符）教师示范。

c.学生练习，然后齐打节奏。

d.（课件出示）

XXXXXXXX0XXXXXX－

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。

5、再听歌曲。

师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？

6、师范唱。

7、学唱歌曲。

在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。

8、指导演唱。

师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？

（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）

9、多种形式演唱，巩固新知。

（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）

10、美化春天、装扮春天。

让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。

（可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，鼓励学生大胆创造、设计，营造一幅美丽的春景图画。）

四、创造表现

1、播放口琴曲《小小少年》，激发学生兴趣。

2、课件出示口琴区图示，使学生熟悉中音区的音位排列。

3、师讲解基本演奏方法。

4、学生自由练习，体会。（师指导）

5、指导吹奏《闪烁的小星》

（课件出示《闪烁的小星》图示）

6、在学生熟悉掌握中音区的基础上，试吹其它简单的歌曲片断。

五、结课

师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的。山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！老师有个小提议：课下可以结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景物的作文，除了用歌声表达对春天的热爱之外，也把这种热爱表现在字里行间，好不好？

教学反思：

本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累，写一篇描写春天景物的作文，这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望，用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列，又通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。

歌曲《嘀哩嘀哩》教案 篇三

教学目标：

1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。

教学：

结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。

教学准备：

磁带、课件、风琴、黑板、乐器

教学思路：

感知—尝试—探讨—创新

教学过程：

（一）导入新课（感知）

1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳——打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）

同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动音乐）

今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）

（二）传授新课（尝试）

1、先请同学读读歌词

2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏

3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、.请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱

5、请同学为歌编排舞蹈，并表演

（三）请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索）

先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏

（四）自我展示（创新）

春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）

（五）小结

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

嘀哩嘀哩 篇四

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学。下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！

小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿

我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册首要课时。

一、说教材

在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，首要个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。

二、说学情

为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。

三、说教学目标

根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：

1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。

2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。

四、说教学重、难点

结合学生的实际，本课的应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。

五、说教学方法

考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。

本节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，帮助和引导学生主动参与到课堂中来，积极思考，勇于探究。

六、说教学用具

为了更好的实施教学活动，在教学中，我运用了多媒体、钢琴、课堂乐器等教具。

七、说教学过程

在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现：

(一)创设情境

首先是创设情境环节，请同学们说说他们对春天的印象，通过跟他们沟通，进入他们的世界。通过这个环节引起学生对春天的关注。接下来我会展示有关春天景色的图片，带领学生一起欣赏，激发学生的学习兴趣，进而能够顺利地进入到我的新课环节。

(二)编创激趣

在编创激趣环节，我打破了常规的先教后学的教学模式，而是选择从编创入手，给予学生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏，请学生们一边讨论的春天风景，一边以小组合作的方式创编儿歌。设计此环节的目的是为了让学生以自己的方式表达情智，从而激发学生对音乐的兴趣，有效提高音乐素养，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。同时增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的小组合作意识，有利于学生能够积极参与到下面的环节中来。

(三)创造展示

在学生进行创作之后，我请出每个小组分别把他们的歌词以打节奏的形式念出来，如……(演示)，并且给予充分的鼓励和表扬，让学生乐于参与课堂表演及其他音乐表现、创造活动。之后，我会尊重学生的个性及自主探究的成果，把其各个小组的创编结果组合在一起，形成一首描述春天的儿歌。然后通过老师也来编一编的形式，完善歌曲的旋律。于是学生们在唱唱自己的作品中，更加积极、轻松，因此自然而然的学会了歌曲的首要部分。

(四)自主探究

接着以别的小朋友也想唱一唱的形式，带领学生欣赏完整的歌曲，并发现歌曲还有第二部分及其特点。并在第二部分的学习中发现本堂课的新知识，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象声词的唱法。让学生在自我发现、自主探究的过程中学会演唱歌曲，并且通过自己的模仿、演唱、体验之后引导学生表现歌曲的情绪，并采取师生对唱的形式、小组接唱与合唱的形式，检验学生的学习，对本节课的内容进行巩固与提高。

(五)音乐表现

接下来的环节，我让同学们进行小组讨论为歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分选用合适的打击乐器如：碰铃、沙锤、三角铁等课堂乐器编创伴奏。在此我会展示课堂乐器，让同学们自己选择，自己创作，满足学生的好奇心，为学生创设一个和谐民主的课堂氛围和自觉探索的思维空间。下面我会请小组上台进行创作展示，让学生积极主动的参与，独立大胆的实践。这同时也是合作学习的表现，既能发挥团结友爱的合作精神，又能培养学生的各方面能力。

(六)小结作业

在完成整个教学过程之后，我先布置了作业，让同学们回家之后收集有关季节的歌曲。并让同学们伴随着下课铃声，愉快的歌唱走出教室。

八、说板书

本节课的板书始终贯穿于多媒体课件当中。主要有课题、乐谱以及教学重、难点的展示。我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺少丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差。希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位考官！

嘀哩嘀哩 篇五

三年级首要学期第五课

教学目的：指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣、喜悦的心情。

教学内容：1.复习歌曲《夜晚多美好》

2.学唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并为歌曲配伴奏。

3.节奏视唱训练。

教学：把握歌曲节奏

教具准备：多媒体

教学设计：一、听音乐进教室

二、师生问好

三、律动

四、练声

五、教学过程

1复习歌曲《夜晚多美好》

2节奏视唱训练

3导入（出示一幅描绘春天到来的图片，让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今天所学的是一首歌唱美丽春天的歌曲。）

4完整的欣赏

5用“la”哼唱

6配上歌词

7完整的演唱

8为歌曲配伴奏

9再完整的演唱（配上小乐器）

六、总结

同学情况： 篇六

经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

教学： 篇七

指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。