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2021可为与有为国内二卷语文作文(5篇)

文章来源: 管理员 作者: yongbin 发布时间:2023-06-17 01:02:24 阅读:

在我们平凡的日常里,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢?白话文为大家精心整理了2021可为与有为国内二卷语文作文(5篇),希望能够帮助到大家。


2021高考语文国内二卷作文 篇一

撇捺绘框架落笔书人生

作者:海南华侨中学高二(2)班范晴

人字仅两笔,一撇一捺,道尽人生无限。做人当如写人,需以中庸道绘己框架,亦以自省心描红人生。

逆锋起笔,藏而不露,坚实踏出人生首要步。

登高须从低,踏远要从近。作为新时代的青年,内卷似乎成了我们生活的主题。面对快节奏的时代,我们难免焦躁:对竞争的忧惧、对物欲的渴望、对生活的无措,让我们想毫无保留地展示自我。但就如方仲永天才起势,却永远把自己圈在了骄傲里,不断消费自己的才能,忘却了自我积淀的重要性,最后泯然于众人。然,古人云:“君子之道,辟如行远必自迩,辟如登高必自卑。”人生之始,切不可过度焦躁外露,当立于坚实内心,稳步健行。

中锋用笔,不偏不倚,立好衡量自我标度。

“摇镜则不得为明,摇衡则不得为正”,无度则无自我。许衡不采无主之梨,守住的是内心慎独之道;两弹元勋去利返国,护住的是拳拳爱国之情;嵇康服刑用最后的生命弹出广陵绝唱,奏响的是高洁自由之意。人的一生如为自我升旗,若无杆,便无方向,只能做随风飘荡、随波逐流之旗。新时代的青年,社会为我们提供着多元化的机遇,面对人生的选择,当立好精神坐标,把持自我。

停滞迂回,缓缓出头,落下坚实最后笔。

在接近目标的最后一刻,人往往欣喜若狂不能自如。但即使到了最后,我们仍要坚守大辩不言之道,不因结笔而草率。龟兔赛跑,兔子正输于自满于更接近终点线的骄傲。但余秋雨言:“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种无须声张的厚实。”真水无色,大道无声,大化无形,作为新时代的青年,始终保持谦卑之情内敛心,我们才能持续发力,绘好框架最后一笔。

反复描摹,修正自省,书写人生漫长路。

首要遍临摹,是试错,是积累经验的必经之路;第二遍临摹,是重温,是对人生义理的反复揣摩;第三遍临摹,是自省,是脱离字帖自我书写后再次对初始心意的回味……次的描红,代表的是不断地回顾、自省与修正。吾辈青年,从不缺乏聪明之人,但鲜有人能停下脚步,回顾自我。比起向外扩,更重要的是向里看,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,立好人生框架后,也需不断地回顾自我,修正己心。

写人只两笔,做人需一生。愿我们都能在一撇一捺之间,悟得人生理,描红人生路,铸新时代青年之魂,造新时代青年之魄!


2021高考作文解析及范文 篇二

好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。高考作文如何脱颖而出得到高分呢?下面是小编为你整理的2021高考作文解析及范文,欢迎参考。

2021年国内II卷:阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。(适用地区:甘肃、内蒙古、青海、黑龙江、辽宁、吉林、宁夏、陕西、新疆、重庆)

【分析】

其实这个作文高三学子应该是平日练过习的,“只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。可以侧重从“论理想与家国情怀”进行作文。

(1)为时而著,为事而作。中国元素仍将活跃在高考的,今年的作文同样是体现了古人“文章合为时而著,诗歌合为事而作”的行文准则,时代感强,社会意义丰富,除了应试,对高三学子有引导作用。

(2)关注语文核心素养,巧妙传递价值观。

考试中心在高考试试中,着重明确了以后相当长的一段时期内高考的考试内容:必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。今年的高考作文引导学生关注社会现实的同时,更注重语文学科核心素养的考查。体现的是人生价值和社会责任,巧妙地传递社会主义价值观,这也是和大纲中提出的“学科素养”和“核心价值”不谋而合。事实证明,高考作文不单单是选拔人才的标尺,也是一种社会舆论的价值导向,引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观。

(3)指令明确,思辨性强。

今年的作文题延续了近几年的“任务驱动”形式,指令明确,思辨性强,还考查了学生写作的读者意识、文体意识等,有效提高了考生的真实写作能力,鼓励考生去写真正有价值、有意义的有用之文。

(4)注重均衡,温情关怀。

本次作文立意空间广阔,力避空泛,考虑到了不同层次、不同地域考生的感知能力和接受能力,有效缓解了教育不均衡所带来的不公平,体现了命题中心对这些“弱势考生”的温情关怀,“理想与家国情怀”可以让不同层次不同地域的考生驾驭,发挥的空间很大。

(5)注意思考:

1、结合新时代青年人的使命与担当来写,文中应该结合“只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。这个“义”,即实现中华民族的伟大复兴”,既是时代的呼唤,也是青年人的人生际遇。在这个难得的机遇中,我们必须要大有所为。

2、结合个人成长来写理想,“只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。学子的青春必须是扎根在祖国的辉煌发展上这一大背景上。

3、青年的成长是与祖国的成长共同发生的,因此个人理想与中国梦两者必然是相互融合的。我们起于“修身、齐家”,而终于“治国、平天下”。“家”是一个个单位,“国”由个“家”组成。正所谓,“家是最小国,国是千万家”。家国情怀,与其说是心灵感触,毋宁说是生命自觉和家教传承。

【范文】

树立远大理想弘扬家国情怀

家国情怀,与其说是对理想的追求,毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》里修身、齐家、治国、平天下的人文理想,还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的大任担当,亦或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着,家国情怀从来都不只是摄人心魄的`文学书写,更是近乎你我内心之中的精神归属,是我们最终的理想与追求!

以国家之任为已任,勇担责任是他们的理想!梁启超先生曾说:“知责任者,大丈夫之始也;行责任者,大丈夫之终也。”志士仁人以国家之任为任,以百姓之心为心,他们为国家和民族忠诚守望、勇敢担当的精神滋养着中华儿女,以致在中华民族波澜壮阔的复兴路上,涌现出了几十年背井离乡、远离父母,把一生交给祖国,始终守望着“国之重器”的黄旭华式的科技工作者;涌现出了带领村民在恶劣环境中战天斗地、劈山凿渠,守望一方的黄大发式的村干部;涌现出了守望母亲、眷顾故土、担忧家国命运而一生泣血的余光中式的“乡愁”诗人……他们同声相应,同气相求,共同担负着复兴家国的重任。

舍小家顾大家,默默付出是他们的理想!“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名在戈壁滩研制原子弹和氢弹,戈壁滩黄沙漫天飞舞,环境恶劣,条件艰苦,他却没有任何抱怨。他舍小家顾大家,为国献身三十余载,创造了中国奇迹。胡思得、李德元和李维新是参与国家核心技术研究的科学家。60年过去了,他们这些当年的年轻人皆已成为耄耋老人。他们为国家核心技术研究工作默默奉献了一辈子,因为“国家核心技术研究”这几个字后面是“跟任何人都不能说”的隐秘,他们的相册里几乎没有壮年时期的照片,所获得的荣誉和奖项也不能对外公布。回顾自己的一生,老科学家李德元说:“我参加了国家核心技术研发,这是我一辈子的价值。我很自豪参加这么伟大的事业。”

我们的理想,应该是将个人梦融入到中国梦的理想!黑格尔说过,一个民族有一些仰望星空的人,才会有希望。同样,一个国家多一些为民族利益而忠诚守望的人,国家才有希望。如果只耽于一己私心,守望着鲜花美酒,守望着权位美色,那国家就危险了。顾炎武“天下兴亡,匹夫有责任”,范仲淹“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,作为社会中的每一员,都应该为国家的发展献计出力,将个人之梦融入到中国的复兴之梦。“家国情怀”不是要我们抛却小家,忘却亲人,而是要我们推己及人,由“家”到“国”,都捧出一颗爱心来。

“家国情怀”是我们的理想与追求,是立身养德之本,我们高三学子,即将成为祖国的栋梁之才,更应有“家国情怀”!树雄心誓把青春献祖国,华山论剑;立大志敢教日月换新天,策马扬鞭!

高考作文高分技巧:

作文在高考语文中举足轻重,不可等闲视之,要想征服老师,先要编织“七彩环”。

首要环:书悦之

“书”指书写卷面;“悦”这里是指使动用法,使喜悦;“之”指老师,就是说首先书写卷面要取悦老师。

“干净、工整、美观,是努力学习就会有回报的在前面;潦草、不洁、应付是打不赢的官司。”崔矿山幽默地说。

第二环:形怡之

形指作文的外形也就是结构,结构上要让人感觉怡然自乐,要行云流水。以下四种结构,供考生参考:

1并列式。这种结构,三个分论点由一个总论点统领全篇,是考生用得比较多的结构。

2.对比式。一正一反,正反对比论证,这样显得层次井然、有条不紊。

3.递进式。层层剥笋,提出问题、分析问题、解决问题。

像现在的高考,趋势是写任务驱动型作文,可以围绕这四个字来展开:引(引材料)、析(分析材料)、联(联系现实说理)、结(结尾)。

4.自由式。适用于水平比较高的考生,要求能够纵横捭阖、运用自如,能够让文章看似无法实有法。

第三环:采醉之

作文要文采飞扬,让老师陶醉其中。

语言是思维的外壳,是努力学习就会有回报的不二法门,一定要打造好语言,从标题、开头、段首句一直到结尾,一定要有亮点,语言要锤炼。

议论文的标题,要旗帜鲜明亮观点,要彰显文采。

第四环:情动之

考生要以真情去打动老师。

像现在时评类的作文,都是针对热点、焦点设置材料,我们一定要带着温度、带着情感去写。

第五环:技迷之

考生行文时要用修辞、对比、欲扬先抑、抒情议论相结合、引用等表达技巧,使老师沉迷其中。

第六环:意喜之

作文立意要让老师惊喜、拍案,这样才能在众多作文中脱颖而出。

第七环:识服之

考生的见识让老师佩服得五体投地,这种见识就表现在字里行间。

有位同学写奋斗。他开篇这样说:“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负——尼采。”引用尼采这句名言,使整篇文章的见识高人一等,他这篇作文得了58分。还有一位同学,写自己要有用武之地,他说:“离开了船,船帆上的帆布只不过是一张破布。”说得非常好。


高考二卷语文满分作文 篇三

面朝黄土,他扛起了一个家,而今花白了发,他依然健朗,只因拄着心灵的拐杖。

——题记

黑色的外壳,机身宽而稍薄,超大的矩形屏幕,约莫指甲盖大小的按键。

这是一台手机,一台“老人机”。此刻的它正被老人握在手里,粗糙的指腹轻轻摩挲着机身,温柔而缠绵。老人在等待着什么,在这等待的过程中,他可以慢慢地,回忆些什么。

那该是十几年前的事了。那年头,别说手机了,连电话都没有。的通信方式便是写信。一笔一划的思念,一字一句的关心,被装进一个简易的信封里,贴上八分的邮票,寄往未知的远方。

信是寄了,却不一定到得了游子手中,有那么几年,与在外打工的女儿失去了联络,也不知多少次含了泪,怔怔地望着被退回的信。寄不出,只能等女儿寄来。白日里总有干不完的农活,便时常趁夜往村头跑,只盼得女儿的信已经送到了家。山里不比平原,家家户户都散落在大山里,一个来回,少说也得两个小时。去时傍着夕阳,心中急切,三步并作两步,可临近村头,望着屋里的灯光,又踯躅起来。去得多了,早晓得他的来意,看着他三天两头跑,信却没有消息,心里也不是个滋味。村里的年轻人外出打工是常事,这样的担忧,也深有体会,看他这般,竟是连安慰的话都说不出口。而他一见的神色,便知道希望再次落空。回时步子明显慢了下来,几步一回头,明知夜里不可能有邮递员送信,却还是忍不住期待。渐渐远了人家,独行于寂寂山林中,看一轮残月锁一汪忧愁思念在浑浊的眼中。

可纵是一次又一次的失望,他也不曾想过放弃。只要有那个盼头在,只要拄着心灵的拐杖,多走几趟夜路又何妨?只是那心里的思念与牵挂,支撑着他,也折磨着他。

后来终于有了电话。红色的固定电话,被放在那台老旧的黑白电视机旁,正对着窗,信号时有时无。没有来电显示,白天外出干活的他们,也不知孩子们究竟有没有来过电话,有没有什么急事。便只好在夜里等。他和老伴怕因为耳朵不好使,漏听了铃声,索性端了饭菜在房里吃。一抬头,便看见那电话安安静静蜷在那一隅。吃饭,两人便守在电视机旁,说是看电视,心却系在那红色物什上。有时这一等,便是几个钟头。他们习惯早睡,却也非等到熬不住了,才想着自己给孩子打去。一再起身,胡乱换了几次频道,才终于拿起了话筒。刚按下几个键,又犹豫了,放下听筒,回头与昏昏欲睡的老伴商量着要再等一会儿。虽说孩子们说是不会妨碍,他却始终担心会打扰他们工作。直至熟悉的铃声响起,精神一震,忙接起电话。如此,这一夜才睡得安稳。

也就是三年前吧,女儿给他买了一台诺基亚手机。初时不会使用,眼见着有电话打进,不是忘了按接听,就是错按了挂断,对着手机说了半天,也不见得那头有反应。好不容易学会了,便天天手机不离身。去山里干活也带着,却又怕摔了,小心翼翼地揣在上衣口袋里,时不时掏出来瞅一眼。天热,小心地将外套往树枝上挂着。正干着活,忽觉铃声响起,可手中或砍或锯,不好立刻放下,只得一边加快了手中动作,一边侧目往树枝那边望去,留心听着,只盼得它响得久一点。那铃声却偏不如人愿,时断时续,若有若无。待放下活计,胡乱在衣服上抹净了手,径直往树下去。取了外套掏出手机,一看,哪有什么未接来电?原是太过紧张,听差了。其实孩子们也忙,不可能天天打电话,可他是生怕了错过哪怕一通电话。

老人机则是今年换上的。他无意间向女儿提起过手机屏幕太小,看不清楚,怎想女儿回家时便给他带了一台老人机。宽大的屏幕,大号的字体,操作简单,还有语音短信。这样一个什物握在手里,总觉得有一股子暖意。

这样一个小东西,竟能传来千里之外的声音,这在以前是想都不敢想的。如今,它真真实实地为他支撑起一片天,支撑起思念,让他能在这样一个偏僻的小山村里,享受到天伦之乐……

灰暗的屏幕忽然亮了起来,熟悉的铃声响起。老人机震动着,唤回老人飘远的思绪。略一低头,他清楚的看见屏幕上显示着“孙女”的字样,熟练地按下了接听键。

那头,欢快的声音传来:

“爷爷,我们回来过中秋,给您和奶奶带了月饼……”

……

老人悠闲地躺在老藤椅上,嘴角上翘,月光洒下,照亮了他眼中那溢满了的幸福和满足。

再过得两日,月,就圆了……


2021高考语文国内二卷作文 篇四

汉字写“人”的启示

作者:叶海声

汉语书法的训练中,描红写“人”字是最常见的训练。练写“人”字的过来人都知道,一撇一捺的“人”字看似简单,其实要写好很不容易。可一旦把“人”字写漂亮了,会感慨良多,感叹汉字书法独特魅力。“人”字写好了,再写大、天、会、合、余、春等字就有了扎实基础。

若是用英语来写“人”,至少会写出person或people这样的单词,单词在字母的连接中说不上有何有机组合,其字母的书写通常难得有耐人寻味的意蕴。对比读同样内容的英汉语,所获美感不大一样。作为象形文字的汉字,从笔划的延续到一个字的最后组成,奥妙无穷。有时一个汉字就是一幅画,一篇汉字写就的文章,像是一幅幅画的组合。比如汉字的“人”字,怎么看都是一个在行走的画面。用毛笔认真书写“人”字,更能真切地感受汉字的博大精深和无穷启示。这就不难理解为什么从古至今那么多仁人志士和普通百姓,对汉字不断重复的毛笔书写会乐此不疲,如痴如醉。

前些年我做海员,货轮靠泊能代港时容易看日本人的电视,曾见这样的画面:有个男人,一只脚被反绑在十多米的杆上,他再俯身下来用毛笔娴熟地在大张白纸上写出“春”字,围观者皆为其喝彩鼓掌。由此可见汉字书法在日本还是有深厚的“群众基础”。

回头说“人”字的描红,描红的提示说,用毛笔模拟书写“人"时要逆锋起笔,藏而不露;中锋用笔,不偏不倚;停滞迂回,缓缓出头。

在我看来,上述提示既是对汉字书法的指导,也是对如何做人、如何做成功的人、如何做大写的人的启示。我理解的启示:我们生而为人首先得勇敢地面对世上的一切困难,正所谓“逆锋起笔”,但在为人处世的过程中,不能狂妄自大,不知天高地厚,更不能迷失了自我,即“藏而不露,不偏不倚”。经历了种种艰难险阻后,积累了非同寻常的实力,或才“缓缓出头”。当然,任何启示和说教都可能有其局限的意义,就各取所需吧。


高考二卷语文满分作文 篇五

又到六试季。考试又成了很多学生的噩梦。分数让我们或喜或怒,时哀时乐。可是喜和乐能被多少学生拥有呢?拥有的时间又能有多长呢?即使了,一时快乐,但是也抵不了长时间的担忧。因此我最讨厌分数,畏惧考试。

每到考试时我就手忙脚乱。考试前一天,心里下着小雨,忧虑像一张网,牢牢地束缚着我;考试时,或风平浪静,或笑逐颜开,或一筹莫展;一旦考砸了,心中宛如暴雨即将来临,阴沉得怕人。考试卷上一个个鲜红的大叉,就像一把把沾着殷红鲜血的小刀,让我痛苦不堪。我不明白:老师曾次告诉我们考试只是为了检验我们学习的情况,以便及时查漏补缺,可是为什么分数却成了我们的负担?

分数到底是什么?在家长的眼里,它代表了荣誉、面子。每次坐在一起谈论孩子的成绩,家长可以骄傲地向周围人炫耀“我的孩子得了首要名”“我的孩子又考了一百分”。可是你们在说这些话的时候,有没有想过你们的孩子为此付出了多少?每次回家,除了要完成老师布置的作业,还要看你们买来的课外书、复习资料,每天都苦读到深夜。时间长了,很多人都戴上了眼镜。即使这样刻苦地学习,分数还是压得他们喘不过气。面对即将到来的考试,忧心忡忡,生怕考得不好;了,又担心下一次被别人超越;考差了,自己羞愧万分,深感无颜见江东父老。

分数给我的压力也很大。我记得有一次单元试试,我破天荒只拿到了63分。老师同学或严厉,或惊异,或惋惜,或不屑的目光压得我抬不起头,恨不得找个地洞钻了。终于放学了,我忐忑不安地回到了家。爸爸微笑着问:“纤纤,考了多少分啊?”我低着头,小声地说:“63。”慈爱的父亲不见了。父亲一边打着手势,一边对我咆哮:“你怎么回事?居然只有63分?退步这么大,你每天到底在干什么?”我吓坏了,不敢回答爸爸的责问,只是躲在一角默默流泪。此时,我是多么痛恨考试,痛恨分数啊!

考试原本只是为了试试学生的学习情况,让学生自己和老师及时发现问题,进行改进。可是残酷的分数成了学生沉重的负担,让他们成为考试的笼中鸟。分数啊分数,你左右了我的喜怒哀乐,给我带来了沉甸甸的负担,你说我该拿你怎么办啊?如果分数不是那么重要该有多好!

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