献给母亲的歌【优秀9篇】

曲是由歌词和曲谱相结合的一种艺术形式，也是一种表现形式。词曲一一对应。有什么歌曲是歌颂母亲的呢？很多人还不知道吧？白话文的小编精心为您带来了献给母亲的歌【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给超卓的朋友。

献给母亲的歌 篇一

大家好，欢迎来到《献给母亲的歌》的专题报道现场，我是主持人袁健。

黎巴嫩诗人纪伯伦曾说过：“人的嘴唇能发出的最美的字眼就是母亲，最美好 呼唤就是妈妈，的确，人类的首要声呼唤正是送给母亲的，我们的身上承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。今天，就让我们谈谈对母亲的理解，把感受到的母爱说出来，唱出来，把对母亲的爱挥洒出来。

首先，我们来听一曲《母亲》（放音乐）

不错的，母亲是我们心中的爱，是温暖的阳光，是清凉的风，世界各地的人都在母亲节这一天把对母亲的最真挚的爱用各种形式表现出来，瞧，在广州湾举行的讲故事比赛正在火热进行中，下面让我们一起到现场看看。（《生命的跪拜》阳华表演，背景音乐《孤独的牧羊人》）

纵观普天下的母亲们，无一不是在默默奉献着，在你无奈无助时，母亲的微笑如阳光一样为你映出一片光明，在你潦倒落魄时，母亲的鼓励像春风一样为你驱逐可怕的乌云。她的关爱与呵护，是你永恒的港湾，是永远的春天。最近，一场精彩的歌唱比赛在九龙拉开了序幕，台上台下一起感动、流泪。下面让我们把目光转向九龙，一起欣赏（小合唱《懂你》朱枫、怀中星表演）

风细语，吹出了万紫千红的大地，树沙沙，演奏出一首优美的乐章，它们都用爱感动着世界。而我们，有时仔细聆听，母亲的唠叨不正像这风这树，也是如此美丽动听。下面请听徐澄阳在旅顺大连的现场报道。（小品《妈妈唠叨记》）

如果说母爱是一条大河，我们就是大河中受关爱的一滴水；如果说母爱是一片蓝天，我们就是蓝天中受包容的一朵云；如果说母爱是一片森林，我们就是森林中受鼓励的一只鸟。阳光如何灿烂，爱如何深沉，浓浓亲情，美妙享受。最近，在上海又掀起了“为母亲献首诗”的朗诵比赛，下面请欣赏其中两名参赛者的表演（《纸船》表演者仲心怡、吴霈棂）

生活中，母亲为我们付出了太多太多，她们用心作圃，轻轻地播下一粒粒种子，用爱来浇灌我们健康成长，白发如雪，皱纹又多了几道，一些学生在今天也为母亲做了一件特殊的事，下面请听朱俊在香港发回的报道。（《洗手》先活动，后谈感受）

母爱的伟大、无私我们深深感受到了，那么你们知道一些关于母亲节的知识吗？在这里，我出几道题，欢迎来回答，如有正确答案请举手，答对的同学将有意外的收获。

1、母亲节起源于哪里？a 美国b英国c澳大利亚d芬兰

2、母亲节由谁发起？a林肯b华盛顿c安娜？贾维斯d格林？贾维斯

3、首要个母亲节是哪一年？a19xx年b1917年c19xx年d1913年

4、母亲节的日期是什么时候？a5月的第三个星期天b5月的第二个星期天c5月的首要个星期天d5月的第四个星期天

有一种爱叫无私，有一种感动叫永恒，曾一度唱遍大江南北的《世上只有妈妈好》如今又在中国台湾响起，随着笛声悠扬，瞬间感动成为永恒，听的人沉思默想、泪眼迷离，让我们到现场看一看。下面请听徐澄阳的现场报道。（笛子独奏《世上只有妈妈好》）

母亲，您是太阳，用爱的光辉诠释永恒的美丽；母亲，您是大海，用爱的 浪潮冲刷污浊的沙滩；母亲，您是天空，用爱的云朵托起明天的太阳。母亲，这些年来，您不辞辛劳地为我们付出，我们的爱再多也无法回报，就让我们一起去威海卫感受母爱无语，回首过去同母亲在一起的日子，一起流泪，下面请听朱俊发回的现场报道。

母亲的舒心、柔心、贴心、与温心，陶醉着我们，感染着我们，阳光明媚的今天，让我们来到澳门，去欣赏同学们以生花妙笔勾画出的对母亲的爱。（《母亲您辛苦了》朗诵、书法）

“谁言寸草心，报得三春晖”不错的，母爱难报，让我们一起折一颗心，写上一句祝福语，送给在座的母亲。（背景音乐《感恩的心》）

时间真快，我们的节目快要结束了，但那金色的阳光始终不肯下山，因为这里有爱，有浓浓的亲情。今天，感动、欢乐、泪水交织在一起，最后让我们一起吟咏：

小小的花，

也想抬起头来，

感谢春光的爱，

然而深厚的恩慈，

反使她终于沉默。

母亲啊！

你是那温暖的阳光吗？

初二（8）班《献给母亲的歌》主题班会到此结束，全体起立，向母亲鞠躬。

献给母亲的歌 篇二

教案设计：

灵宝市阳店镇首要初级中学 薛小丽

活动目标：

（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。

（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。

课前准备：

（1）教师搜集有关“母爱”的资料。

（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。

（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。

活动过程：

导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……

今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！

1、道不尽的母爱

A、与母亲有关的格言或俗语。

B、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

C、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。

2、说真话、诉真情

举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）

（过渡语）

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。

让我们多角度看母爱——

3、多角度看母爱

狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？

（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？

4、报得三春晖

有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。

为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）

5、作业

A、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。

B、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。

C、以“母爱”为话题，写一篇文章。

献给母亲的歌 篇三

综合性学习：献给母亲的歌

闽侯洋里中学 余秀容

【教学目标】

1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3.学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性得思考母爱及其内涵。

【教学】：

1.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；

2.培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

【教学难点】

通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

【教学准备】：

1.自制幻灯片课件；

2.有关母亲的歌曲；

3.有关母亲的故事

【课时】：1课时

【教材分析】：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册首要单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。

【学生分析】：

八年级学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

【教学过程】

一、导语：有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报。这个人叫“母亲”。这种爱叫“母爱”。我们的身上峰淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情。母爱感动着我，感动着你。现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事。

二、讲述关于母亲的故事

1、说说你与母亲之间的感人故事或你听到、看到的关于母亲的感人故事

2、介绍几则感人的故事

（1）羚羊之跪

据说湖北某山区一猎人行猎，忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人两天无获，正在焦急，此时难免一阵激动，举枪就对准了猎物。 羚羊发现了猎人，并没扭身跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人愣了一下， 仅仅愣了一下，仍然扣动了扳机。 美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈。 羚羊妈妈为了孩子下跪求饶；羚羊妈妈为了孩子没有扭身跑动使肚腹受戕，羚羊妈妈用自己的头颅挡住了罪恶的子弹 。 猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子和他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去。

（2）血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母女俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，她们都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“sos”。她的女儿获救了，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿。

（3）最近还读到另外一个关于母爱的故事：一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人！女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者！

3、小结

动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。世间最伟大、最无私的爱就是母爱。母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的 ！

三、欣赏音乐

导语：让我们以最真挚，最虔诚的心为母亲献上一曲——《烛光里的妈妈》

四、谈如何回报母亲

导语；“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”，动物尚懂感恩，更何况我们人呢？ 沐浴着母爱的阳光，相信大家已深深被感动。面对着母亲，一定会有千万句感激的话和千万种感激的举动。下面就来说说你们是如何感恩母亲的。

1、现在如果要你对妈妈说些最想说的话，你会说……?

2、如果要你用比喻手法形容一下“母爱”，你会怎么说？

示例：

母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼

母爱是什么？

母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。

母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；

母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙岁月的风尘仍然清澈澄净；

母爱是一株树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑一树浓阴默默付出；

母爱也是一根穿针线啊，只要有一个小小的针孔，它便会如春水般汩汩流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田……

3、展示为母亲做的贺卡

4、欣赏关于母亲的诗

写给妈妈的诗——感谢

• 让我怎样感谢您，

• 当我走向您的时候，

• 我原想收获一缕春风，

• 您却给了我整个春天；

• 让我怎样感谢您，

• 当我走向您的时候，

• 我原想撷取一枚红叶，

• 您却给了我整个枫林；

让我怎样感谢您，

• 当我走向您的时候，

• 我原想捧起一簇浪花，

• 您却给了我整个海洋；

• 让我怎样感谢您，

• 当我走向您的时候，

• 我原想亲吻一朵雪花，

• 您却给了我整个世界

母爱

母爱是伞，为你遮风挡雨。

母爱是衣，为你送去温暖。

母爱是灯，为你送去光明。

母爱是光，照亮你的心灵。

在寒冷的年代里，母爱是温暖。

在温暖的年代里，母爱是关怀。

在文明的年代里，母爱是道德。

在欢乐的年代里，母爱是幸福

母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。

母爱是精神，为你扫除障碍的动力。

母爱是明镜，照出你的缺点和不足。

母爱是船舶，载你走向成功之路。

5、齐诵《感谢母亲》

导语：千言万语，无法表达对母亲的挚爱；千恩万谢，谢不尽伟大母亲的浩瀚鸿恩。下面请让我们全体起立，齐诵《感谢母亲》

感谢母亲

感谢母亲，生我育我；

• 感谢母亲，让我们来到这世界；

• 感谢母亲，教会我们做人的道理；

• 感谢母亲，让我们知道了什么是美与丑，

• 什么是善与恶；

• 感谢母亲，让我们认识了那么多的良师益友；

• 感谢母亲……

• 我们要感谢母亲的有许多，是一时半会说不完的，但是我们还是要大声的说一声：

• “感谢您，伟大的母亲！”

•

6、总结

• 树欲静而风不止，子欲养而亲不待， 不要当失去时才后悔没有珍惜。同学们，就现在让我们每天向我们的母亲献上一句关爱的话语，献上一个微小的进步吧！

•

五、拓展

1、以"母爱"或"妈妈，我想对您说"为话题写一篇作文。

参目：

1、 母亲的视线

2、 母亲的力量

3、 悠悠慈母情

4、 母爱，我永远的甘霖

5、 母亲 在我心中

6、 母亲，我的精神导师

7、 向母亲献礼

8、 母爱与人生

2、课后出一期以“感恩母亲”为主题的手抄报。

献给母亲的歌 篇四

【活动目标】

1、能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。

2、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

3、通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

4、通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。

【课前准备】

1、教师搜集有关“母爱”的资料。

2、给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。

3、明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。

【活动过程】

1、导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……

今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！

2、道不尽的母爱：

⑴　与母亲有关的格言或俗语。

⑵　描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

⑶　展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。

3、说真话、诉真情：

举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）

（过渡语）

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。

让我们多角度看母爱。

4、多角度看母爱：

狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？

（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？

5、报得三春晖：

有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。

为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）

6、作业：

⑴　每天为母亲做一件小事：

如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。

⑵　找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。

⑶　以“母爱”为话题，写一篇文章。

献给母亲的歌 篇五

【教材分析】

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册首要单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。

【学生分析】

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

【设计思路】

本节课，通过“导入新课”﹑“追忆母爱”﹑“品读母爱”﹑“歌颂母爱”、“回报母爱”五个环节，让学生一步步达到预期的学习目标。

信息技术与“献给母亲的歌”整合设计：

整合切入点：

通过文字、图片、视频、音频的组合，让学生的视觉、听觉得到强烈刺激，通过动手、动口、交流，让学生体验人间至爱亲情，感受母爱的平凡而伟大，从而尊重母亲，热爱母亲，孝敬母亲！

【教学目标】

1、多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

2、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性得思考母爱及其内涵。

3、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

【教学】

1、多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

【教学难点】

1、学会用恰当的方式向母亲表达情感。

2、学会理性得思考母爱及其内涵。

【教学过程】

首要环节：导入新课：

在这个世界上，母亲是与我们生命联系最紧密的人，当我们想家的时候，当我们遇到挫折的时候，母亲是我们最坚实的感情依托，下面我们来欣赏一首歌曲《慈祥的母亲》，从歌曲中找一找自己母亲的影子。（课件播放 flash 音乐《慈祥的母亲》）

学生欣赏歌曲《慈祥的母亲》，通过看画面和听歌词来感受母亲的伟大。

（播放 flash 音乐《慈祥的母亲》完毕）

第二环节：追忆母爱：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。下面我们来回忆和母亲交往的故事，然后说出来，让大家来认识你母亲的伟大。

学生回忆，然后回答和母亲交往的感人事迹。通过交流让学生认识到母亲的伟大。

第三环节：品读母爱：

从古至今描写母爱的作品有很多，有诗歌、散文、小说等等，请大家把所有搜集与母爱有关的素材拿出来，交流展示与母爱有关的资料，谈谈你对所展示作品的感受和认识。

学生四人小组交流品读母爱。（放舒缓的配乐，声音小点）

学生交流完毕，举手谈交流感受体会。

教师展示搜集的与母爱有关的素材：

1、中国台湾高雄一位产妇临盆前不幸遇到火灾，被救出火场送往医院时已没有呼吸心跳，全身烧黑，惟有双手护住的肚皮完好，医生施行死后剖腹生产，接生下的男婴居然活着。

2、一个年轻的母亲因患白血病缠绵病榻多时，身心越来越疲惫。她知道留给自己的日子不多了，就趁医生、护士不注意的时候拼命地为女儿编织了一件毛衣，年轻的母亲一直在想“我要活过儿童节，我不能死在6月1日。不然，每到儿童节，女儿想起这天失去母亲，她能高兴吗？”

果然，这个年轻的母亲在半昏迷状态下与死神周旋，时不时微睁开眼睛问，什么时候了？终于坚持到6月2日，她松了一口气：“好了，我要同你们说再见了。”说完指指枕头，含笑而去。

3、2005年4月16日晚，云南省一高速公路发生重大车祸，车祸中身受重伤的母亲在医院接受抢救，还没有从麻醉中完全清醒过来就示意护士把女儿抱到床前，哭个不停的小孩趴在妈妈胸前再也不哭了……最后母亲因抢救无效去世了……孩子的爸爸半年前在外打工摔死，妈妈在临走前想到的是让可怜的孩子吃上最后一口奶……

人生天地之间每个人都有母亲，母亲所表达无私的爱让我们感动，为了子女她们随时准备奉献自己的乳汁、鲜血、甚至生命。让我们以一种肃穆敬仰的心静默一分钟来怀念那些伟大的母亲。在静默的时候，想一想自己的父母为你付出了哪些……

课件展示──“江城子·清明祭母”图片，并放哀忧的配乐，让学生心境得到升华，逐步认识到母爱的伟大，从而以后要孝顺父母。

第四环节：歌颂母爱：

母亲太伟大了，现在我们想用歌声来赞美伟大的母亲，在你的记忆中你学过哪些赞美母亲的歌曲？（学生回答）

唱：

学生齐唱《鲁冰花》配乐展示。

学生个体展示歌喉赞美母亲。

颂：

学生配乐朗诵作品抒发感情。

第五环节：回报母爱：

播放公益广告《洗脚》得出“关心母亲，从心开始”感言。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？

学生思考回答：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

也许，我们的母亲没有首领的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈。

齐唱：《儿行千里》， 课件播放 flash 动画《儿行千里》，把本节课掀起最后高潮。

作业：

1、以“母爱”为话题，表达你对母亲的敬爱和感激。

2、以散文、诗歌、记叙方式来表达自己的感情。

献给母亲的歌 篇六

活动目标：

（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。

（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。

课前准备：

（1）教师搜集有关“母爱”的资料。

（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。

（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。

活动过程：

导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……

今天，就让我们同唱一首！

1、道不尽的母爱

A、与母亲有关的格言或俗语。

B、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

C、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。

2、说真话、诉真情

举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）

（过渡语）

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。

让我们多角度看母爱——

3、多角度看母爱

狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？

（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？

4、报得三春晖

有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。

为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）

5、作业

A、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。

B、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。

C、以“母爱”为话题，写一篇文章。

献给母亲的歌 篇七

镜头一：学生练笔录

给老师的建议

第二节课，我们班在阶梯课室里学唱《吻》和《烛光里的妈妈》，起初是无比兴奋的，但走出教室的门，却个个面无表情，

你要我们学唱《吻》我们乖乖地学唱着，你要我们学唱《烛光里的妈妈》我们也乖乖地学唱着，你可否听出，这是没有的，这只是一种形式，不带太大的感情，因为我们处于被动状态。

如此勉强的歌声只让人听了没感觉，他们木然的表情，使我有一种无可名状的冲动，促使这么胆小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的爱你》，可惜您按错了键，弹出了两个窗口，使得出现了两个视频，放出来的歌不知所谓。就这样错过了一场精彩的场面。你可知道李立诗、张志豪、刘付炳达等人多么的喜欢这首歌？你难道要如此坚持唱一些这样软弱无力的歌吗？如果唱那首《真的爱你》可以让一些不羁的男同学放声歌唱，总好过让他们坐在那里当摆设。

老师你太不了解少年的心了，要一些像李志成一样的学生向妈妈表示爱意，唱女孩子味十足的歌词：“妈妈我爱你”、“再给妈妈一个吻”他们会觉得肉麻而且会不好意思。老师，你为什么不尝试一下，让我们在摇滚声中忘记大男人的害羞，在不经意中表现出对母亲的真诚爱意呢？

《真的爱你》的歌词：无法可修饰的一双手，带出的温暖永远在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚，沉醉在音间到不赞赏，母亲的爱却未退让，决心冲开心中的挣扎，亲恩终可报答，春风化暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是您多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃，没法解怎样可报答亲恩，爱意宽大是无限，请准我说唱真的爱你------

难道这样的歌词还不比《烛光里的妈妈》好吗？回到教室后很多人都很气愤，这么好的歌词不唱，干吗要唱扭呢十足的女孩子腔调呢？老师，你好好为我们想想吧！

镜头二：

综合性学习汇报课上。

刘付炳达、李立诗、张志豪高声唱着《真的爱你》，歌声铿锵有力，节奏强烈，他们不由自主的晃动着身子，脚踩着节拍，下面的同学兴奋地看着他们，小声地哼着曲子，打着节拍，等到他们唱完后，雷鸣般的掌声久经不息。

这是我们学习人教版《语文》八年级上册“献给母亲的歌”，一次失误和补救的措施。

事情原由：

人教版《语文》八下首要单元综合性学习“献给母亲的歌”，我认为是对学生进行情感态度熏陶好机会，所以就进行了精心的设计。这项活动总共用了三周时间。

具体的做法是：

（一）写三篇文章：采访母亲写“母亲小传”；回忆和观察母亲为自己

所做的一切写一篇关于“母爱”的作文；将自己的心里话说给母亲，写“妈妈，我想对你说”。

（二）搜集有关母爱的文章（人类母爱、动物母爱）、搜集有关“母爱”的

名言、谚语、俗语。搜集歌唱母亲的歌。有磁带的可拿来。可以抄写歌词。

（三）带领学生观看中国台湾电影《妈妈再爱我一次吧》《世上只有妈妈好》。

（四）学唱歌曲《吻》《烛光里的妈妈》。

（五）综全性学习汇报课。

教唱《吻》《烛光里的妈妈》时我只是想到歌词好，并且想让他们学

会并为汇报课服务。按我事先设计好的进行，没有从学生的实际出发，而是主观臆断。从我本身讲，我听不太懂粤语歌曲，就没有将学生喜欢唱的歌计划在内。当学生拿来了磁盘并让我放时，我只是认为学生在胡闹，在当时的课堂上有一些男生很生气，侧过身子坐，不看黑板，不理老师，也不开口唱。唱歌课在很不愉快的气氛中结束了。

到汇报课时，我让（12）班的干部自己组织这次汇报课，形式要多样，既能展示同学们的学习成果，也能让每位同学的个性得以张扬。很快学习委员沈冰就将上课过程交上来，并且说，刘付炳达他们要求唱《真的爱你》，我就同意了，但是心想，没有音响，可能唱不好。

汇报课的过程是：（主持是沈冰）

（一）齐唱“吻”

（二）男女对读英汉不同的对妈妈一词的解释（有十条之多，他们提前已抄在后面的黑板上）

（三）讲故事

①动物世界的母爱《斑羚飞渡》（陈妙玲把此文已编成故事，并背过了，讲得声情并茂）。

②人类的母爱（尹京的一篇文章《母爱无价》。讲自己对母亲的误解、怨恨，但母亲对自己无微不至的关怀。已背过）

③名人的母亲（陈素琪讲《傅雷的母亲》。）

（四）说说自己搜集到关于名言警句

①首要组接龙，每人说一句（每个人都有名言摘抄本）

②第二、三组一起读有关母爱的诗歌（课本53页）。

③第四组接龙每人谈一句对母亲祝福的话

（五）小合唱《真的爱你》

由李立诗、张志豪、刘付炳达三人合唱。（声音宏亮，没有丝毫的害羞）

（六）为了报答母亲的深恩你想对母亲做些什么？小组讨论然后各组派一个代表发言。

（蔡永宁、周爱玲、陈肖桦、冯丽君四位同学发言。其中蔡永宁同学的发言很动感情，说自己上学期去游戏厅去打游戏机，浪费了许多钱，更重要的是自己的学习成绩退步。）

（七）齐唱《世上只有妈妈好》

本次综合性学习的思考：

从本次综合性学习中我体会到观念的转变是至关重要的，要有为学生服务的思想，备课上课从学生的角度出发，随机应变，而不是让学生走自己设计好的的路子。我们从教的地区是粤语方言区，学生不喜欢唱普通话歌曲，觉得不顺口，喜欢唱香港流行曲，我却忽视了他们的感受。把我的意志强加在他们身上，打击了学生学习的积极性。还好从学生的练笔中我及时发现并改正了自己的错误，使几个后进生有了能展现自己的机会，避免他们对老师的彻底失望，赢得了一点点对老师的信任。

献给母亲的歌 篇八

教学目的

1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3.爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

一、课前准备

1.请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2.事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。

3.学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

4.准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你首要次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。

1.离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2.母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上峰淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3.“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

(四)送祝福。

1.请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2.随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有首领的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

三、拓展训练

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。

【例文】

母亲节的礼物

母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。

路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。

“妹妹，买些菜吧！”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把超卓的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧！

她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜？她的儿女呢？今天还是母亲节呢！是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任？

“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把超卓的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。

路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧！

风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】

。这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。

献给母亲的歌 篇九

一、活动目标

1.通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

2.通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；

3.培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

二、教师准备

1.活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，超卓准备一些声像资料，以便给活动营造一种情境或提供一点背景；

2.教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组组长，明确学习小组长的职责；

3.在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；

4.设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。

三、活动指导

本次综合性学习，主要任务有二，一是开展四项学习活动，二是在开展学习活动的基础上，写一篇作文。四项活动各包括若干小项，可让学习小组各有侧重地开展活动。

1.关于“道不尽的母爱”。“母爱”的主题，在各种文学艺术作品中都有表现。开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文能力。教材中列举的五个方面，其目的就是要引导学生学会从不同的视角（体裁、题材）去探寻、感受“母爱”。“母爱”几乎是一切文学艺术作品的永恒“话题”，学生深入其中，将会发现这是一个博大精深的感情世界。

2.关于“剪不断的‘脐带’”。开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，通过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已。只是举例，旨在提示。实际上，这四个方面中，3、4小项可以合二为一，当然，也可以从所列举的四个方面伸展开去，这将根据学生家庭的特点和母亲的实际情况而有所取舍或自主设计。

3.关于“多角度看母爱”。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考，也就是说，前两项活动是较感性的，而这项活动则是较理性的了。在这一活动中有三个问题可以任选其一。（1）从生活中举出几件倾注着母亲无尽关怀的寻常小事，再说说你的感受。在这项活动中，既有对母爱的回忆和追叙，也有对母爱的再体验和反思。母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。因此，开展这项活动，就是让学生学会体验，学会反思，从而培养美好的人格情操。（2）狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？开展这项活动，是让学生从动物世界的母爱中得到启示，进而对人类的母爱进行理性思考。母爱，是伟大的，忘我的，但有时是狭隘的，短视的，溺爱便是如此。对孩子的溺爱是有害的，爱，就是对成长负责，对未来负责，因此，开展这项活动，要引导学生正确对待母亲的严厉，像胡适的母亲那样，但更要注意母亲的溺爱，防止溺爱对意志的侵蚀，防止溺爱对坏习惯、坏脾气的纵容和袒护。（3）我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的首要任老师，请你对自己的“首要任老师”做一个客观的评价。这一问题是对前两个问题的深化，是促使学生从做人处世的方面去思考母亲对自己的影响。要求做一个客观评价，就含有对严爱与溺爱等不同的爱的方式和内涵的辨析。

4.关于“报得三春晖”。这项活动是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之情的表达，又是对母亲热爱之情的深化，同时也是要求把孝敬母亲的感情化为实际行动。这项活动形式多样，有朗诵、唱歌；有讲故事、演讲；亦有看电影、图片展示。可从教材列举的多个项目中选择，因地制宜地开展活动。

四、活动建议

1.要认真分析学生的实际情况，有、有选择地开展活动，不求面面俱到，但要讲求实效。

2.要特别关注那些特殊家庭的学生，如单亲家庭，努力避免触动学生的心灵创伤，如有必要，可让一部分学生围绕“亲情”自主设计和开展综合学习活动。

3.本次活动主要在家庭和学校之间展开，其中有相当一部分活动要围绕家庭开展，因此，教师应事先与学生家长取得联系，比如，先给学生家长写一封公开信，说明本次活动的内容、程序和目的，以争取家长的理解和支持，实现家庭教育与学校教育的整合。

4.在活动过程中，指导学生做好活动记录和材料整理，以便作为后期写作的素材，作为评价的依据。

5.适当组织学生进行阶段性小结，及时检查前期活动，以帮助深入有效地开展下一步活动。

五、活动评价

本次活动分为四项，根据四项活动形式的不同，采取不同的评价方式。

1.对“道不尽的母爱”活动的评价。这项活动的主要方式是分小组开展，在班上交流，“小组合作学习”和同学之间相互交流是这一活动的主要特点。因此，活动评价应以同学相互评价为主。同学相互评价主要从两个方面进行：一是同学参与的态度、程度以及合作意识与能力；二是同学在搜集资料、编辑成册方面的实际水平与交流的。

2.对“剪不断的‘脐带’”活动的评价。这项活动主要是在家庭中开展，是在母子之间进行，因此，有必要让家长（特别是母亲）参与评价，家长评价与学生自我评价相结合，是这一活动评价的重要特点，家长评价应成为本项活动评价的主要依据。教师可以设计相应的表格，以便家长对活动进行记录和评价。

3.对“多角度看母爱”活动的评价。这项活动的内容主要是对三个问题的探讨，活动的形式主要是同学之间相互交流。因此，本项活动评价的侧是评价该同学对问题思考的深度（对问题思考的深度，实际就是参与的程度）和在班上“交流”的。可以让同学们自主地用评议或评比的形式进行。

4.对“报得三春晖”活动的评价。这项活动可以用不同形式来开展，因而，评价也可综合运用多种评价方式，可以让同学相互评价，可以同学自我评价，也可以让家长参与评价，亦可以由老师进行总结性评价等。

对四项活动的评价，都要关注学生的参与过程、情感投入以及情感的变化发展，注意把语文能力（口语表达能力、交际能力、文字表达能力）的提高与学生情感态度（对母爱的体验和理解，对母亲的热爱和孝敬）的养成结合起来考查。

六、参考资料

母爱的力量

汤治平曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。

动物的母爱尚且如此感人，人类母爱的力量就更是感天地泣鬼神。这里有一个耳熟能详的故事：在某省一个旅游景区，一部满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即至的生死关头， 年轻的母亲和父亲一起，奇迹般地将不满周岁的孩子高高举起，结果，缆车内三十余名游客全部遇难，惟有这个小孩存活了下来……

最近还读到另外一个关于母爱的故事：一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人！女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者！

动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。当初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫无疑问都会成为猎豹们的战利品。关键时刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小鹿的生命。而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的超卓诠释。

世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。

漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

（选自2002年12月29日《生活时报》）