八年级上英语语法总结(通用3篇)
学过的英语知识点,如果不经常复习,必然会发生遗忘的现象,这是一条规律。下面是白话文整理的八年级上英语语法总结(通用3篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给超卓的朋友。
初三上学期语法知识点大集合 篇一
一、反义疑问句
反意疑问句:
1、当陈述部分有never, hardly, seldom, few, little, nothing等否定含义的词时,后面的疑问部分用肯定形式。
He seldom playsfootball, does he?
2、当陈述部分有unhappy, dislike, unlucky等由否定词缀构成的派生词时,陈述部分依然当成肯定句去看待,疑问部分采用否定形式。
He dislikesMath, doesn’t he?
3、There be句型的反意疑问句,疑问部分必须有there做主语。
There are manybooks on the table, aren’t there?
4、当陈述句为祈使句时,可分以下情况:
句型1: Let me+动词原形+其它, shallI?
——Let me open thedoor, shall I?
——Yes, please./No, thanks.
句型2: Let’s+动词原形+其它, shall we?
——Let’s go for a walk, shallwe?
——Good idea!/Sorry, I can’t.
句型3:其它形式的祈使句, will you?或won’t you?
肯定的祈使句的反义疑问部分可以用will/won’t you,否定的祈使句的反意疑问部分用will you.
——Come into the classroom, will you?
——OK.
5、陈述部分的主语是I,疑问部分要用aren’t I.
I’m as tall asyour sister, aren’t I?
6、陈述部分的主语为不定代词something, anything, nothing, everything时,问句部分的主语用it。如:
Somethingis wrong with the computer, isn't it?
7、陈述部分的主语为不定代词somebody(someone), anybody(anyone), nobody(no one), everybody(everyone)时,问句部分的主语用he或 they,这时问句动词的数应和he或they一致。如:
Someonehas taken the seat, hasn't he?
Everyone has done their best in the game, haven't they?
8、陈述部分出现have,有四种情况:
① have做实义动词表示“拥有”时,疑问部分用do或have。
He has a book,doesn’t he/hasn’t he?
② have做助动词时,疑问部分用have。
He has done hishomework, hasn’t he?
③ have做实义动词表示“吃、玩”或构成“have to”短语时,疑问部分用do。
He had a goodtime at the party,didn’t he?
He had to finishthe task, didn’t he?
④ 出现had better时,疑问部分用had。
You had betterdo it by yourself, hadn’t you?
9、反意疑问句的陈述部分为I/We (don’t)think(believe, suppose,consider) + that从句时,问句部分的动词及主语与that从句内的动词和主语保持一致。如:
Ithink that he has done his best, hasn't he?
10、反意疑问句的陈述部分为非首要人称主语+ (don’t)think(believe, suppose, consider) + that从句时,问句部分的动词和主语与陈述部分的主句动词和主语保持一致。如:
Theyall think that English is very important, don't they?
11、陈述部分为含宾语从句的主从复合句时,疑问部分的主语与动词须和主句中的主语与动词相一致。如:
Our teacher toldus that we would have a test next week, didn’t he? 老师说我们下周要进行试试,对不对?
12、对反意疑问句的回答,无论问题的提法如何,如果事实是肯定的,就用yes,事实是否定的,就要用no。
——He likes playing football, doesn’t he? 他喜欢踢足球,是吗?
——Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的。/ 不是。
——His sister didn’t attend themeeting, did she? 他妹妹没有参加会议,是吗?
——Yes, she did. / No, she didn’t. 不,她参加了。/ 是的,她没参加。
二、不定式
不定式的:
1、动词不定式在具体运用时,用不用to,取决于谓语动词的用法:
(1)带to的不定式结构
① 能直接带to的不定式结构的动词主要有:want, ask,tell, hope, learn, try, decide, forget, remember, like, love, stop, go, come等。
② 动词不定式的否定形式是在不定式前直接加not, 即not to do sth.
Jim told me notto wake up Kate.吉姆告诉我别叫醒凯特。
(2)不带to的不定式结构
① 在had better后。
You had better go homenow.你超卓现在回家。
② 在使役动词let, have, make以及感官动词see, feel,watch, hear后。
I made them give methe money back.我迫使他们把钱还给我。
③ 在引导疑问句的why not之后。
“Why notdo...”是Why don't you do...的省略,可以用来提出建议或劝告。
Why not go withus?什么不和我们一起去呢?
2、不定式可作定语,置于名词或代词之后做后置定语。
a decision to be a scientist一个成为科学家的决定
3、不定式可作表语,表示目的、结果、征求意见、被动、安排、禁止、愿望等。
The next step is to make surethat you know exactly what is required.下一步你要真正弄清楚需要的是什么。(表目的)
You are to die at ninety-eight.你会在98岁时去世。(表结果)
What am I to do if I have nomoney?如果没有钱,我该怎么办呢?(表征求意见)
She is to blame.她应该受到责备。(表被动)
They are to marry next week.他们将在下周结婚。(表安排)
Children are not to smoke.儿童不准吸烟。(表禁止)
4、不定式可作宾语补足语,注意作动词help的宾语补足语时,可带也可不带to。
5、It做不定式的形式主语的句型:
It is a pity/pleasure to do sth.
It iswrong/right/wise/cruel/naughty/selfish of sb. to do sth.
It isnecessary/hard/important/difficult/possible/common for sb. to do sth.
6、不定式与所修饰的名词或代词之间有逻辑上的动宾关系。
He told me he had a lot ofhomework to finish.他告诉我他有很多的作业要完成。
7、不定式与所修饰的名词或代词之间有逻辑上的主谓关系。
Mary was the last one to come.玛丽是最后一个来的人。
8、不定式与疑问词连用:由疑问代词who, whom, what, which;疑问副词when, how, where加不定式构成,在句中可以做主语、宾语、表语等。
I don’t know what to say.我不知道该说什么。
注:如果是不及物动词做不定式,则需加上相应的介词。
Could you help me find a flat tolive in?你能帮我找一间可以住的公寓吗?
三、系动词
1、努力学习的系动词记忆口诀:一是(be),一感(feel),三保持(keep, stay, remain),起来四个(look, smell, taste,sound),好像(seem,appear)变了四个(get,turn, grow, become)。
2、系动词+介词like+名词或代词,意为“像。;跟。一样”。
The little girl lookslike her father.那个小姑娘看起来像她的父亲。
3、feel like+V-ing/代词/名词,意为“想要做某事”。
Do you feel likehaving a rest? 你想休息吗?
注:感官系动词无被动,也无进行时。
八年级英语语法 篇二
八年级英语语法汇总
一。 形容词/副词的比较级和特出级
1. 形容词/副词的比较级和特出级的构成规则
(1)单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节单词,比较级在后面加-er,特出级在后面加-est。
① 单音节单词
small→smaller→smallest
short→shorter→shortest
tall→taller→tallest
great→greater→greatest
② 少数以-er,-ow结尾的双音节单词
clever→cleverer→cleverest
narrow→narrower→narrowest
(2)以不发音e结尾的单音节单词,比较级在原形后加-r,特出级在原级后加-st。
large→larger→largest
nice→nicer→nicest
able→abler→ablest
(3)以一个辅音字母结尾的闭音节(即:辅音+元音+辅音)单词中,先双写末尾的辅音字母,比较级加-er,特出级加-est。
big→bigger→biggest
hot→hotter→hottest
fat→fatter→fattest
(4)以“辅音字母+y”结尾的双音节词, 把y改为i,比较级加-er,特出级加-est。
easy→easier→easiest
heavy→heavier→heaviest
busy→busier→busiest
happy→happier→happiest
(5)其他双音节词和多音节词,比较级在前面加more,特出级在前面加most。
beautiful→more beautiful→most beautiful
different→more different→most different
easily→more easily→most easily
(6)有少数形容词、副词的比较级和特出级是不规则的,必须熟记。
good→better→best
well→better→best
bad→worse→worst
ill→worse→worst
old→older/elder→oldest/eldest
many/much→more→most
little→less→least
far →further/farther→ furthest/farthest
2. 形容词和副词比较级的用法
(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
Tom is taller than Kate.
汤姆比凯特高。
This room is three times bigger than that one.
这个房间比那个大三倍。
(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
I got up earlier than my mother this morning.
我今天早晨起床比我妈妈还早。
He runs three times faster than his brother.
他跑的速度比他弟弟快三倍。
3. 形容词和副词特出级的用法
(1)“主语+be+the+形容词特出级(+单数名词)+in/of...”表示“……是……中最……的”。
Tom is the tallest in his class./of all the students.
汤姆是他们班上/所有学生当中头等的。
This apple is the biggest of the five.
这个苹果是五个当中最大的。
(2)“主语+实意动词+(the)+副词特出级+in/of...”表示“……是……中最……的”。
I jump (the) farthest in my class.
我是我们班跳得最远的。
二。 句子成分
1.主语:句子所陈述的对象。
2.谓语:主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。
3. 宾语:分为动词宾语和介词宾语,属于动作的承受者。
4. 系动词:表示状态或状态变化的动词,没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词(look, sound, smell, taste 和 feel)、保持类系动词(keep, stay 和 remain)、状态变化类系动词(become、get、turn 和 go)等。
5. 表语:紧跟系动词后面的成分。
6. 定语:修饰名词或代词的成分。
7. 状语:修饰形容词、副词、动词或句子的成分。
8. 补语:分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明,与其有主动或被动的逻辑关系。
例如:You should keep the room clean and tidy.
你应该让屋子保持干净整洁。
(You是主语, should keep是谓语,the room是宾语,clean and tidy是宾语补足语。)
This kind of food tastes delicious.
这种食物吃起来很可口。
(This kind of food是主语, tastes是系动词, delicious是表语。)
注意:主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分;定语和状语是一个句子的修饰性成分,不是主干成分。
三。 句子类型
1. 简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
2. 复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。
3. 两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。
四。 简单句的五种基本句型
1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)
例:They arrived in Harbin yesterday morning.
分析:“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)
例:I study English.
分析:“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)
例:Our teacher taught us English.
分析:“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)
例:He asked her to go there.
分析:“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)
常用的系动词有be, keep,lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。
例:I am a teacher. 我是一名老师
分析:“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。
五。 宾语从句
1. 宾语从句的含义
在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。
如:She knew that the teacher had seen the film.
她知道这位老师看过这部电影。
“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语,同时又是由连接词 that 引导的从句,所以它叫做宾语从句。
2. 宾语从句的分类
(1)动词宾语从句:顾名思义,它是位于动词后面的宾语从句。
如:He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法超卓。
(2)介词宾语从句:顾名思义,它是位于介词后面的宾语从句。
如:I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。
(3)形容词宾语从句:顾名思义,它是位于形容词后面的宾语从句。
如:I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。
3. 引导名词性从句的连接词
(1)that:没有含义,在宾语从句中不做成分
(2)whether/if:表示是否,在宾语从句中不做成分。
I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后,他是否还住在这里。
(3)连接代词:what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)
连接副词:where, when, how, why(在宾语从句中做状语)
The small children don't know what is in their stockings.(what 在宾语从句中做主语)
这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。
Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why 在宾语从句中做原因状语)
你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗?
4. 在做宾语从句的题目时应注意两点
(1)时态:
①当主句是现在时态时,宾语从句可以根据需要使用任何时态。
I don't know when he will come back.我不知道他将何时回来。
He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。
②当主句是过去时态时,宾语从句必须是一种过去的时态。
She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。
He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。
③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时,任何时候都用一般现在时。
The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。
(2)语序:任何从句都使用陈述句语序,宾语从句当然也不例外。
六。 一般现在时
一般现在时表示经常性、习惯性的动作,或表示现在的特征、状态。
当主语是非第三人称单数时,行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如:
当主语是第三人称单数时,行为动词一般现在时的句型变化如下表:
七。 现在进行时
现在进行时表示此时此刻正在发生的事情。常与now,at the moment,look,listen等词连用。
The little boy is watching TV now.
这个小男孩现在正在看电视。
Listen!She is playing the guitar in the next room.
听!她正在隔壁房间弹吉他。
现在进行时的基本结构:
肯定式:am/is/are+doing(现在分词)
否定式:am/is/are not +doing(现在分词)
一般疑问式:Am/Is/Are + 主语 +doing(现在分词)+ 其他
特殊疑问式:特殊疑问词+一般疑问式
They’re having a meeting now.
他们现在正在开会。
They aren't having a meeting now.
他们现在没有在开会。
Are they having a meeting now?
他们现在正在开会吗?
What are they doing now?
他们现在正在做什么?
八。 一般过去时
一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态(与现在无关) 。常与yesterday, last week, in 1989, just now, a moment ago, the other day等过去具体时间状语连用。
He was here just now.
他刚才还在这里。
What did you do yesterday?
你昨天做了什么事?
一般过去时基本结构
1. 肯定句形式:主语+动词过去式+其他
I was an English teacher one year ago.
一年前我是一名英语老师。
I bought a yellow dress yesterday afternoon.
昨天下午我买了一条黄裙子。
2. 否定句形式:①was/were+not; ②在行为动词前加didn't,同时还原行为动词
I wasn't an English teacher one year ago.
一年前我不是一名英语老师。
I didn't buy a yellow dress yesterday afternoon.
昨天下午我没买一条黄裙子。
3. 一般疑问句:①was/were提到句首;②Did+主语+动词原形+其他?
Were you an English teacher one year ago?
一年前你是一名英语老师吗?
Did you buy a yellow dress yesterday afternoon?
昨天下午你买了一条黄裙子吗?
4. 特殊疑问句:特殊疑问词+一般疑问句
What were you one year ago?
一年前你是做什么的?
九。 一般将来时
一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态,或将来经常发生的动作或状态。
一般将来时的基本结构
1. will+动词原形
否定式:will not=won't
一般疑问式:will+主语+动词原形+其他?
特殊疑问式:特殊疑问词+一般疑问式?
I will do a better job next time.
下次我要做得好些。
Oil and water will not mix.
油和水没法混在一起。
2. am/is/are going to +动词原形
否定式:am/is/are not going to +动词原形
一般疑问式:am/is/are +主语+ going to + 动词原形+其他?
特殊疑问式:特殊疑问词+一般疑问式?
He is going to spend his holidays in London.
他打算在伦敦度假。
Look at the dark clouds. There is going to be a storm.
看那乌云,快要下雨了。
Is he going to collect any data for us?
他会帮我们收集数据吗?
What are you going to do tomorrow?
明天你打算做什么?
十。 情态动词
can(能,会),may(可以,可能,也许),must(必须,一定,应该) have to(必须,不得不)
1. 肯定句结构:主语+can/may/must+动词原形+其它,例如
I must go now.
2. 否定句结构: 在can/may/must后加not,例如:
You mustn’t talk aloud in the library.
3. 一般疑问句结构: 把can/may/must提在主语前,例如:
Must you go now? (Yes, I must. No, I needn’t.)
May I open the window? (Yes, you may. No, you needn’t.)
十一。 had better用法
had better+动词原形表示“超卓做……”,变否定句时在had better后加not。例如:
You had better catch a bus.
You’d better not catch a bus. (You had= You’d )
十二。 特殊疑问句的变换
对划线部分提问时,将划线部分去掉,剩下部分变一般疑问句语序。(对主语提问例外)例如:
My name is Lily. What’s your name?
The river is 500 kilometres. Hong long is the rive.
八年级下英语语法 篇三
首要,给自己制定明确的计划。优秀的学生都知道自己想干什么,该干什么。学会给自己制定计划,并一步一步按计划实施,养成制定计划的习惯。
第二,温故而知新。不断地重复已学过的知识,是一种简单易行的学习方法。当然,这种重复不能是机械的重复,也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度,不同的,不同的目的,这样每次重复才会有不同的感觉和体会,一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华,才能真正做到温故而知新。
第三,认真做好课堂笔记。在课堂上,我们应随时记下老师所讲的知识要点,以免过后遗忘,或记得不全。同时,课后及时地把笔记整理好,把一些知识分类整理,能帮我们更好地将知识归类,可以将语法内容和词汇的用法分开记录,这样可以帮我们迅速、快捷地查找到相关条目。学生把课上的笔记再整理一遍,还可以更好地记忆和消化学过的知识,而整理后的、整齐有条理的笔记将为你以后的复习提供方便。语法包括不同的条目,试试心得、相关练习等,而词汇则包括拼写、词性、英文释义、例句摘抄等。
第四,为自己做好一个错题集。同学们可以将自己每次考试的错题都抄写下来,包括每一次小试试、、试、试,以及平时练习题的错题,都抄录在一个本子上。作为自己复习巩固的重要资料,这是专门针对你个人的知识结构特点的,所以非常重要。认真研究一下错题的题型,所包含的知识点,看看为什么会错,错在哪里。找同类型的或同等难度的题目来练习练习,并从中得到提高。整理错题集是一个实际又好用的学习方法。
第五,学会有效记忆。同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确,记忆是学习英语超卓的方法。如何提高记忆呢?形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时,头脑中出现与此有关的、生动形象的画面来帮助你理解和掌握。
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