五年级下册品德与社会教案（优秀7篇）

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了五年级下册品德与社会教案（优秀7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

五年级下册品德与社会教案 篇一

教学目标

情感与态度：体会到全社会对少年儿童的关心；愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。

行为与习惯：以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的同情。

知识与技能：知道“六一”是世界儿童的节日，全社会的人们都关心少年儿童快乐成长。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，用不同的方式了解社会对少年儿童的关爱。

教学

知道“六一”是国际儿童的节日，体会亲人和全社会对少年儿童的关心。

教学难点

愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。

教学准备

教师准备：收集有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌；不同国家和地区儿童的生活图片或视频，特别是有关生活在战争和贫困地区儿童的图片等资料。

学生准备：收集整理儿童节前后关于庆祝“六一的报道、广告、标语等，有条件的学生可以通过各种媒体了解其他国家和地区儿童节的趣闻和其它资料。

课时安排

1课时。

完成话题“我们的节日”“让我们关注”的教材内容。

教学过程

活动一快乐的节日

1.创设情境、音乐导入：[播放音频：快乐的节日]

今天我们上课一起来谈论一个新的话题“六一国际儿童节”。(板书：六一)

2.谈话：六一是国际儿童节，那么我国的小朋友是怎么过六一的呢？老师找到了一组图片，大家一起来看一看。[出示图片：我们的节日]

3.提问：你的“六一”儿童节是怎样度过的？最快乐的一件事是什么？当时有什么感受？

4.小结：六一是我们儿童的节日，在六一儿童节的时候我们非常的快乐。

5.提问：今年的六一儿童节你想怎样过？

6.小结：通过大家的发言，老师感受到同学们对六一儿童节的喜爱。“六一”儿童节是我们少年儿童的节日，我们真快乐。

活动二社会的关爱

1.提问：下面老师带来了一组同学们过六一的照片，大家看看通过照片你了解到了什么？[出示图片：社会的关心]

2.提问：那么忙，还要和小朋友一起过六一儿童节，社会上有那么多人关心我们少年儿童，为什么呢？你还知道哪些社会关心爱护儿童的事例？

小结：我们的国家我们的社会对少年儿童非常的关爱。(板书：社会的关爱)就像这首歌里唱到的，我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。我们一起来听一听，唱一唱。

[播放动画：娃哈哈]

3.提问：同学们了解其他国家的孩子是怎么过儿童节的吗？老师也找到了一些图片，我们一起交流一下吧。[出示图片：世界儿童是一家]

●教师出示图片(世界儿童是一家)

●学生把收集到的资料进行展示汇报。

4.提问：通过刚才的展示，你感受到了什么？

5.小结：不同国家的儿童节都包含着长辈们对儿童的关心和美好的期待。全世界的儿童像春天里的小苗，在爱的阳光下茁壮成长。

活动三我们的祝福

1.谈话：也有一些儿童他们生活在战争中，或者生活在贫困的地方，他们会不会像我们一样有快乐的六一呢？我们一起看一看。[出示图片：生活在战争贫穷饥饿中的儿童]

2.提问：看着这组照片，你有什么感受？想对这些小朋友说些什么？

3.谈话：让我们把对他们的祝福写出来，画出来，把我们的爱心传递给他们。呈现素材：[播放课件：爱心传递]

(板书：爱心传递)

板书设计

快乐的“六一”

社会的关爱

爱心传递

《品德与社会》教案 篇二

教学目标：

学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

教学：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

教学课时：三课时

教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼

教学过程：

首要课时

活动一假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

活动二了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等

活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：

A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

第二课时

活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的。过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

《品德与社会》教案 篇三

教学目标

１．了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

教科书分析

参见第４６～４７页。

教学准备

１．收集世界古代农业文明的资料。

２．搜集有关我国农业文明的资料。

教学活动及过程

１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”

２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。

４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。

“你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质超卓、外销数量最多、较具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量头等的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”

“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

砖茶），有很多盛名品种。喝茶的习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

５．教师，布置家庭作业。

给教师的建议

１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。

２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

家庭作业

就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

建议

对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。

课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。（参照教材第２０、２１页）

《品德与社会》教学设计 篇四

《看地图，找家乡》

【教学目标】：

1.能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2.了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力

3.能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，

【教学过程】

一、看地图，说家乡

1.导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

学生说说家乡的所在地

2.师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3.师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4.说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1.出示家乡（省市）地图。

2.学习图例。

（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3.以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4.上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

三、“地图告诉我很多”汇报会

1.汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2.汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

介绍地图的比例尺

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

地图比例尺的表现形式：

1.文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。

2.分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。

3.图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。

4.斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。

5.纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。

《我的家乡真美丽》（1课时）

【教学目标】

1.让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2.引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。

3.初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。

【教学过程】

一、明白自己家乡的自然环境特点

1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

2.课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：

① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。

② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？

3.介绍自己家乡的的自然环境特点。

你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。

4.小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

二、我的家乡真美丽

1.让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2.学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定理想景物。

3.小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

三、我爱我的家乡

1.师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。

活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。

活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。

2.学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。

3.小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

四、拓展

学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

《我的家乡物产多》

【教学目标】

1.知道家乡自然环境和经济特点，了解家乡人们的生产生活情况。

2.初步养成调查、观察、收集和清晰表达自己观点的能力。

3.萌发对家乡的热爱之情。

【教学过程】

1.根据书本内容，组织学生交流讨论，一起拟定调查提纲。

2.根据学生个人的兴趣及所占有的条件，按调查提纲自愿组成几个活动小组，每组对应一个调查提纲。

3.各自完成调查报告，如采访记录、图片汇编等。

4.调查汇报。

每组推选一名发言人介绍小组整体的调查结果，小组内其他成员补充。

5.组织开好“家乡物产博览会”（建议用一课时）。

（1）会前准备：收集家乡的物产，设计好包装；了解它的特性，如生长生产情况、营养价值和用途等；并为它设计好推销的广告词。

（2）布置展台，摆放物品，做到合理美观。

（3）学生参观、赏评。

（4）评选理想展台、理想广告词。

《我的家乡变了样》

教学目标：

1.让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。

2.培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。

3.培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。

教学时间： 2课时

教学过程：

一、 激情导入

1.师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？

学生看图交流

2.师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？

二、 交流汇报、体会家乡的变化

1.师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？

生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。

2.通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：

a.房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。

师：现在我们住的是什么房子啊？ 生：回答

师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。

b.道路方面的变化

师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。

c.物质生活方面的变化

引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。

学生通过搜集和调查的资料来回答。新课标首要网

师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？

d.休闲广场的兴建

引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）

政府为了让老百姓过上幸福的生活，特地修建了许多广场，人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。

e.科技方面的变化

引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。

《我的家乡变了样》 教案

教学目标：

1.让学生从物质文明、精神文明两个方面来了解家乡的变化。

2.培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。

3.培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。

教学时间： 2课时

教学过程：

一、 激情导入

1.师：请同学们打开书，书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，你们仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？

学生看图交流

2.师：通过观察发现他们的家乡变化可真大啊！那么我们的家乡广西柳州市都发生了哪些变化？同学们想知道吗？

二、 交流汇报、体会家乡的变化

1.师：请同学们交流一下，说说我们家乡以前是什么样子呢？

生：拿出课前搜集的资料相互交流，回答。

2.通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：

a.房子方面的变化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，没有自来水和卫生间，很不方便，并且非常的潮湿（图片）。

师：现在我们住的是什么房子啊？ 生：回答

师：现在我们很多同学家都购买了商品房，并且还装修得很漂亮呢！到处是配套设施完善的高楼大厦。我们的家乡每年都在发生变化，难怪现在的人都说我们的家乡变得越来越漂亮了。

b.道路方面的变化

师：在很久以前，外面的人认为我们的家乡交通非常不发达。

c.物质生活方面的变化

引导学生讲以前我们的生活是什么样，现在是什么样。

学生通过搜集和调查的资料来回答。

师：很久以前我们购买东西的时候无论是买什么都必须有票，那时候虽然有票，但是没有钱购买。现在我们的钱多了，生活好了，就连一些的商品我们也能消费了。我们的家乡再也不是“人无三分银”的地方了。同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？

d.休闲广场的兴建

引导学生说说贵阳市新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件辅助说明）

政府为了让老百姓过上幸福的生活，特地修建了许多广场，人民广场、体育广场等，这些广场的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。

e.科技方面的变化

引导学生从通信、互联网等方面来说明科技给我们的生活带来的变化。

《品德与社会》教案 篇五

一、教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学

认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备

a)教学课件

b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

c)课堂游戏所需的三个小球

四、教学过程

（一）导入

a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

（二）活动一（没有规则行不行）

a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

（三）活动二（给规则分分类）

a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

（四）活动三（规则有什么用）

a)看图说说规则的作用，指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为，完善我们的校园规则，你们说好吗？

（五）游戏“击鼓传球”

a)先说游戏规则，再开始游戏。

b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

（六）

a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

《品德与社会》教学设计 篇六

教学目标：

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学时间：两课时

首要课时 有事大家商量

一、 创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

1、课件出示教材p.28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。

（1） 大家共同商量。（2） 班委会商量决定。（3） 人人参与商量决定。

（4） 少代会商量决定。 ……

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、 商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？

（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？

（1） 举手表决，少数服从多数（2） 班委会讨论做出决定

（3） 小组长讨论决定

第二课时 学会商量

一、 生成问题

导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……

1、课件逐一出示p.32、33图，并配以场外音。

2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

二、 解决问题

1、 思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。

四、 学会商量

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）

2、在协商中做出决定。

附：听说守则

（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；

（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；

（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

《品德与社会》教学设计 篇七

重庆市渝中区首要实验小学 张婕

师：同学们，上节课，我们一起认识了我们的学校。今天，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。

教师用课件出示研究课题：

1.不同地区的学校；

2.不同时期的学校；

3.不同类型的学校。

课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量商量吧。

（学生分组讨论、商量怎样汇报；教师巡视指导。）

师：准备好了吗？请首要组上台汇报。

首要组众生：生1 ：我们这组研究的问题是：“不同地区的学校”。

生2 ：（展示从互联网下载的文字、图片资料）这是一所城市的小学──“北京师范附小，该校占地……”

生3 ：（展示搜集的照片）这是一所农村的小学──“渝北区鸳鸯镇中心小学。这是学校的老师办公室，设施很陈旧；这是教室，桌椅都很破旧了；这是……”

生4 ：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一所小学，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小朋友也能在崭新的教学楼里读书了。（教师随机插话：“图画真漂亮，是谁画的呀？” 学生：“是我和妈妈一起在电脑上画的。”教师：“真不错！”）

生1：同学们，刚才我们介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）

师：［教师走上台］感谢首要组的同学。老师也搜集了一些图片，请看──（课件展示几张少数民族学校的图片）大家说，这是什么地区的学校呀？

生：少数民族的学校。

师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区，他们的教学条件还是比较落后的。好，接下来请第二组代表上台。

第二组众生：生1 ：同学们，今天我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看，由、XX同学表演古代的学校。

（学生上台表演私塾上课的情景）

生1 ：下面，请、等同学表演现在的学校（学生上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识，我们的学习生活真快乐。”）

生。：这是我和、XX同学一起设计的未来的学校。（学生展示想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来承担保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。

生1 ：我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）

师：第二组的汇报很有创意，真精彩！老师也想给大家介绍一些资料，行吗？（课件展示孔子讲学的图画）这也是古代人们学习的方式，大家在树阴下席地而坐，听老师讲授知识。那时，一间屋子可能就是一个学校。（课件展示我校过去校舍照片）大家看，这是哪里？

生：我们学校过去的样子。

师：（课件展示我校现在的校舍照片）那这里呢？

生：现在的学校。

师：通过我们学校过去和现在的对比，你们有什么感想呢？

生1 ：我们学校的变化真大！

生2 ：我为学校而自豪！……

师：是呀，51年过去了，我们的学校已发展成为一所有着现代化的教学设施，高素质教师队伍的渝中。其实，我校的发展变化只是社会发展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经历了一个漫长的发展过程。最后，请最后一组上台汇报。

第三组众生：生1 ：同学们，我们研究的是“不同类型的学校”。请大家仔细听我们的介绍，待会儿我们会提出问题，答对有奖！

生2 ：（展示文字、图片资料）这是重庆市巴蜀小学，该校有教职工……它是一所小学；这是江西的一所中学……；这是北京大学……

生3 ：这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……

生1 ：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手回答。

生4 ：我们刚才介绍了哪所小学？

生：巴蜀小学。

生4 ：答对了，送你一个奖品。第二个问题：你知道全世界有多少所中学？

（全班哑然，教师上台）

师：看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下，好吗？（生点头）可以这样问：刚才我们介绍了哪些类型的学校？

生1 ：有小学、中学、大学；

生2 ：还有医学院、厨师学校、美容学校。

师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培养专门职业人才的学校，我们称为职业学校。

生：我们的介绍完了，谢谢！

师：（课件展示一张聋哑孩子正在学习的照片）同学们，在我们身边还有一些小伙伴不能和我们一起学习。他们在什么学校学习呢？

生：聋哑学校。

师：对，这些就是特殊教育的学校。（课件展示从事不同职业的人物，以及与其相应的学校图片）你知道从事这些职业的人们，又曾经读过哪些类型的学校吗？

生：演员──艺术学校；解放军──军事学校……

师：每个人都曾经是学校的学生，尽管学校有不同的类型，但是它们都为社会培养了各行各业所需要的人才。张老师从小就想当一名光荣的教师。于是，为了实现这个理想，我选择了到师范学校读书，毕业后当了老师。同学们，你们又有些什么理想？为了实现自己的理想，你准备选择什么类型的学校学习呢？

生：我想当个科学家，所以我要争取读大学。

师：希望你能实现理想。

生：我要当老师，所以要读师范院校。

师：热情欢迎你加入教师的行列！

生：老师，我想做个飞行员，那我要读什么学校呢？

师：谁来帮助他？

生：培养飞行员的学校。

师：航空学院。

师：同学们，今天我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！

（原创作品）