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2023年学前班数学教案 学前班数学教案(优秀9篇)

文章来源: 管理员 作者: yongbin 发布时间:2023-06-08 23:01:51 阅读:

一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,而教师进行教学设计的过程,就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。这次帅气的小编为您整理了2023年学前班数学教案 学前班数学教案(优秀9篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。


学前班数学教案 学前班数学教案 篇一

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

活动准备:

1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动:

看图学习7的加法活动难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式活动过程:

一、开火车:复习7的组成师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师:嘿嘿,我的火车x(1)点开,你的火车x 点开?

幼:嘿嘿,我的火车x(1)点开,我的火车x(6)点开。

二、情境感知--登城堡:看图学习7的加法1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结:

师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密,看谁能先找出来?"师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。

师:象1+ 6=7、6 +1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+ 6=7马上就想到6+ 1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2 +5=7就会想到什么呢?看到…


学前班数学教案 学前班数学教案 篇二

1、乐于参加数学活动,对数学感兴趣。

2、激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣,了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

3、在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、1—9的数字娃娃各一,花园背景图一幅。

2、有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等)

一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

1、秋天到了,数字娃娃们来秋游了,(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

0号娃娃:哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

9号娃娃:不对不对,你比我小,不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

5号娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

8号娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

2、提问:小朋友,你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?

3、继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

1号娃娃:0号娃娃你是我们中间最小的一个,你应该排在我的前面。

0号娃娃点点头,擦干眼泪,排到了1的前面。这次,大家都表示赞同,排好队出发了。

二、讨论:

1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

2、0为什么应该排在1的前面?

3、小结:0在自然数列中是最小的,所以应该排在最前面。

三、了解“0”的含义

1、数字娃娃们走啊走,来到了一个花园里(出示背景图),她没要找花儿交朋友。

2、2号娃娃会找哪朵花做朋友,为什么?

3、那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

4、老师故意帮6号娃娃找错朋友,让幼儿纠错。

5、老师指着没有花瓣的花:“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

6。没有可以用“0”表示,“0”表示没有。

四、生活中的“0”

1、你在什么地方看到过“0”?

2、出示温度计和尺子:温度计上面也有0,这儿,0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)

3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)

4、小结:我们的生活中出现过许多的“0”,“0”在我们的生活中是不可缺少的。

五、游戏:“0”的舞蹈

引导幼儿发挥想象,运用身体各部位变化出“0”的形状,老师用相机拍下并播放,看看谁变得最像。


学前班数学教案 学前班数学教案 篇三

1、能对应画面的钓鱼的数量转换成数字。

2、练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。

图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、大盆。

一、引起兴趣

1、教师:小朋友,你们有没有看过钓鱼?

今天我们要自己来做一些鱼,进行钓鱼比赛好吗?

2、教师示范制作钓鱼道具

(1)用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了。

鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

(2)利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:

将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。也可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。

二、游戏活动

1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。

2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,记录钓到的鱼。

三、数学活动

1、教师随意举两个人为例,

提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?

并问幼儿怎么判断多多少?少多少?

2、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法卡、等于卡,进行示范。

3、在磁板上,以图卡排出表达式,并用口语表达。

例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比较多?多多少?

幼儿可以用自己的方式找出答案,

教师表达数学式,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5—2=3

4、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

四、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。


学前班数学教案 学前班数学教案 篇四

活动目标

1、 幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

2、 在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、 发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

教学:

感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。

教学难点:

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具:大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具:幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

(一)、开始部分

1、导入:

师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。

问:都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问:树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说

(二)、基本部分

1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(6只)

(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成

(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子,尝试有序的进行“6”的分解组成,记录每次分的结果。

(三)、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。


学前班数学教案 学前班数学教案 篇五

活动目标:

1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系,学会如何分类。

2﹑通过操作﹑探索,培养幼儿发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。

3﹑乐意与同伴合作,体验数学活动的乐趣。

活动教具:

1﹑小白兔玩偶一个,狗的头饰一个,纸箱制作的车子及房子各一个。

2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物,玩具车﹑玩偶实物,铅笔盒﹑书﹑笔记本实物,衣服﹑裤子﹑鞋子实物。

3﹑苹果﹑芒果﹑梨子图片若干,花﹑草﹑树图片若干,糖果图片若干。

活动过程:

1﹑创设情境《小兔搬新房》

小白兔新建了一座漂亮房子,她要搬到新房子去住,小狗叔叔用汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。

请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。(车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物,玩具车﹑玩偶实物,铅笔盒﹑书﹑笔记本实物,衣服﹑裤子﹑鞋子实物。)

2﹑帮小白兔整理物品。

将车里所有物品放在桌子上,老师手拿着小白兔玩偶说:”这么多东西我应该怎么整理啊?”然后问小朋友:“我们一起来帮帮小白兔好吗?”

(1)、让幼儿认识各种实物,并讨论怎么分,然后请部分幼儿帮忙分物品,将物品放到纸箱制作的房子里,并说说自己分类的理由。

(2)、老师总结:我们可以按照文具,玩具,水果,衣物来分。

3﹑分小组动手操作分类。

(1)、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识,然后将图片按小组分发给幼儿,请幼儿先小组讨论怎样分,然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。

(2)、老师讲解分类的方法,我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。

(3)、老师总结各小组分类的情况。


学前班数学教案 学前班数学教案 篇六

1、复习8和9的组成,要求熟练掌握。

2、复习8和9的加法和减法,使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。

3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。

8和9的数字卡

(一)玩"报数"的游戏,复习8的组成。

1、"报数"游戏复习8的组成:教师先报一个数,幼儿再报一个数,两人报的数合起来应为8,教师依次请幼儿,报数的速度越来越快。

2、玩"拍手"或"出手指"的游戏,复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成:教师先拍一个数,幼儿再拍几下,两人拍手的次数合起来应为9,教师依次请幼儿,拍手的速度逐渐加快。

3、算题比赛。练习8和9的加减运算。

教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干,请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题,写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。

(二)教师任意出示8和9的加减法算式卡,幼儿回答得数,或教师口说算式,幼儿回答得数。

(三)教师口述8和9的加减法的应用题,幼儿按题意列式算题。

教师板书8和9的加减法式,幼儿按式编应用题。

(四)练习指导幼儿做《数学》26-27页练习,提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。


学前班数学教案 学前班数学教案 篇七

1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。

认识数字6教学难点: 理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1-6的圆点。

1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)(1)律动:师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。

(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。

2、分萝卜:学习6的形成,数数。

萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。

幼儿操作:找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔:复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作,老师巡回指导教学反思:


学前班数学教案 学前班数学教案 篇八

活动目标:

1、运用已有经验,学习自然测量的方法并尝试记录结果。

2、通过记录结果感知测量工具的长短与使用数量的关系。

3、在自主操作中感受数学的乐趣以及对生活的影响。

难点:

活动:用自己选择的测量工具进行直线测量并简单记录结果。

活动难点:测量结果的准确性。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已有用一种工具进行同等长度测量的前期经验。

2、物质准备:

教具:情景导入ppt图片、桌子、椅子、玩具柜、测量结果表

学具:笔、纸条、书、牛奶盒等各种测量工具。

活动过程:

一、情景导入:播放ppt

1、师:小朋友们从图上看到什么了?(老师在擦桌子、小朋友的椅子、老师在搬玩具柜等)

师:这些物品都是我们日常生活中的常见物,那小朋友们知道我们平时吃饭的桌子、现在坐着的小椅子、包括放玩具的柜子他们有多长多高吗?

2、集体讨论可以用什么工具测量以上物品。

二、出示各种测量工具,幼儿分组

1、出示各种测量工具讨论如何进行测量

师:今天我为大家带来了这些物品,想让大家用这些物品为我们的桌子椅子进行下测量。

2、师:怎样测量才能使结果是准确的呢?

每次测量时能不能与上一次结束处有空隙呢?

用什么方法可以记住上一次的结束处在哪里?

教师小结:每一次测量时候要将前一次测量的结尾处当作下一次测量的起点,而且要在每一次测量的结尾处做好标记,整体测量完要及时记录。

3、幼儿自由分6组,(每两组测量同一样物品)选择本组测量工具并领取测量结果表。

三、幼儿操作,为物品进行测量并简单记录结果。

教师巡回指导,启发幼儿用“首尾相连”的方法,提示幼儿进行结果的简单记录。

四、分享交流

分享各小组的记录结果,集体验证(教师肯定所有符合要求的测量方式,不给予好坏评价)

教师提问引导幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系。

师:小朋友们,张老师觉得你们都好厉害呀,突然我发现了个现象,每两个组测量的物品是一样的,可是因为他们测量工具长短不一样,我们来看看结果,哪个用的多哪个用的少呢?这是为什么呢?(教师帮助幼儿体会测量工具长短与使用数量的关系)

五、教师总结

师:今天我们有趣的测量就结束了,运用测量我们知道了桌子、椅子和玩具柜的长度、为我们棒棒的自己鼓鼓掌吧!这样的方式可以用在生活中任何你想知道的长度测量中,小朋友感兴趣的话,可以每天都测量一种物品哦!再见!


学前班数学教案 学前班数学教案 篇九

1、使学生正确地数出数量是3的物体的个数,会读、写数字3.

2、了解3以内数的顺序,会比较3以内数的大小,认识“<”,掌握3的组成。

3、初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯。

理解3的含义,掌√白话文★www.baihuawen.cn√握3的组成。

规范地书写数字3

师:同学们,上节课我们认识了两位数字朋友,你们还记得它们吗?

分别出示卡通的数字卡片1和2。

学生读:1、2。

问:你还记得2是由几和几组成的吗?

师:我们已经认识了两位数字朋友,今天还有一位数字朋友要和大家见面,你们猜是谁?

生:3

师:对!就是3,今天我们就一起来认识3。(板书课题:3的认识)

1、认识3的实际意义

(1)观察主题图(出示图片“3的主题图” )

问:图上画的是什么?数一数有几位阿姨?几台电视?

师:3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示。

问:你们看,3像什么?

你还能说出生活中哪有3吗?

学生举例。

(2)学具操作

学生用3根小棒摆一个三角形。

问:3里面有几个1?

2、教学3以内的数序

教师演示:先拨2个珠子,再拨1个珠子。

问:2个再添1个是几个?

边演示边提问:3个去掉1个是几个?

问:2的后面是几?3的前面是几?

学生按顺序读数:1、2、3.

倒着读:3、2、1。

3、比较2和3的大小

出示方块图:左边2块,右边3块。

问:2和3比,结果怎么样?

师:2比3少,也就是2小于3,2和3的中间要用“小于号”连接,

边板书边讲解:“<”这就是小于号,读作:2小于3。

学生练习读。

师:如果把这两幅图交换一下位置,3和2中间应该用什么符号连接?

问:“>”和“<”的样子有什么不同?

师:我们可以用右手帮助记忆“>”,用左手帮助记忆“<”。

4、教学3的组成

学具操作:将3根小棒摆成两堆,有几种摆法?

学生操作以后互相说一说

问:这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方?

生:相同的地方是:都分成了1和2两部分。

不同的地方是:1和2两部分的位置不同。

学生练习说3的组成:

5、指导写“3”

演示动画“3的写法”

学生完成教材第9页下面田字格中的描红。

1、填空

2、师生对口令,说2和3的组成。

3、填数

1、2、()

3、()、1

4、练习书写

师:今天我们学习了什么?你有那些收获?

板书设计

教案点评:

教学以认识新朋友的方式引入新课,使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片,让学生在感受美的同时,认识了数,知道了数学就在身边。

教学中又通过动画来演示3的写法,形象直观,很好。

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